浙江省義烏市赤岸小學(xué)   陳全

        《新課程標準》強調(diào)教學(xué)方法的變革，體育課程學(xué)習(xí)領(lǐng)域的拓寬，其關(guān)注的核心是滿足學(xué)生的需要和重視學(xué)生的情感體驗，促進學(xué)生健康成長。加強對學(xué)生心理健康和社會適應(yīng)能力的重視，促進學(xué)生運動興趣的保持和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，是教師在課堂教學(xué)中應(yīng)特別注意的重點。根據(jù)小學(xué)生自制力和理解力相對較差，情緒變化較大，而身心發(fā)育快的特點，采用情境教學(xué)法已受到越來越多的小學(xué)體育教師的關(guān)注。

         一、情境教學(xué)法的概念

        情境教學(xué)法是指在體育教學(xué)中，通過語言描述，實物演示、音樂渲染等手段創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)的場景，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的主動性與積極性的教學(xué)方法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的要求，配合主題而創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境氣氛和特定的教學(xué)情境，使學(xué)生如身臨其境，受到情緒的感染，引起感情上的共鳴，加深學(xué)生對抽象概念的理解，產(chǎn)生優(yōu)勢興奮中心，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)、鍛煉的積極性。

        二、情境教學(xué)法在小學(xué)體育教學(xué)中可發(fā)揮的作用

        （一）創(chuàng)設(shè)情境可以激發(fā)學(xué)生參與熱情。在情境教學(xué)中，教師必須根據(jù)教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際，通過設(shè)計相關(guān)的故事情節(jié)、場地器材和情境氛圍，用語言描述、提問、音樂、場地等各種方式進行情景的創(chuàng)設(shè)。在體育教學(xué)中，針對小學(xué)生普遍好動，興趣點比較多，模仿能力較強和對體育課的認識不足等特點，有意識的運用創(chuàng)設(shè)情境的方法，通過引人入勝的語言描繪、美妙的音樂作為背景，精彩的故事情節(jié)，將學(xué)生帶入特定的游戲情境中，讓學(xué)生有一種身臨其境的感覺，充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，全身心的投入到體育課中去

        （二）創(chuàng)設(shè)情境可以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，就更應(yīng)該特別注意創(chuàng)設(shè)問題情境，用問題引路，來啟發(fā)學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)的思維活動。在體育教學(xué)中，教師恰當靈活地設(shè)置一些問題，可以啟發(fā)學(xué)生積極思考、開闊學(xué)生視野，促進學(xué)生對體育知識和技能的掌握，是一種行之有效的方法。

         三、情境教學(xué)法在小學(xué)體育教學(xué)中的具體運用

         （一）從學(xué)生的興趣點入手，結(jié)合音樂以角色扮演進入情境教學(xué)。興趣既是激發(fā)和保持學(xué)生行為的內(nèi)部動力，又是影響學(xué)生自覺性、主動性和積極性的重要因素。因此，如何將教學(xué)理念、教材內(nèi)容、具體教學(xué)要求與學(xué)生的身心活動有機地結(jié)合在一起，創(chuàng)設(shè)情趣盎然、形式多樣的教學(xué)情境，使學(xué)生在活潑生動的情境中產(chǎn)生強烈的角色體驗感和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，是我們應(yīng)該思考的問題。

        （二）關(guān)注學(xué)生的個體差異與不同需求，以生活展示情境教學(xué)。在我們的體育課中，我充分注意到學(xué)生的身體條件、興趣愛好與運動技能等方面的個體差異，在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的具體情況，利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗來創(chuàng)設(shè)生活情境。

        （三）關(guān)注學(xué)生健康成長，結(jié)合實物及多媒體再現(xiàn)情境教學(xué)。新體育課程以促進學(xué)生身體、心理和社會適應(yīng)能力整體健康水平的提高位目標，以關(guān)注學(xué)生的健康成長為切入點，結(jié)合實物及多媒體進行小學(xué)情境教學(xué)，成為非常必要的教學(xué)手段。有情有境的教學(xué)能更好的激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生主動參與教學(xué)，通過影像等方式加深學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的記憶、運用。

        總之，體育情境教學(xué)的關(guān)鍵是讓學(xué)生“入境”，在情境中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體驗運動的快樂，從而愉快的學(xué)習(xí)和掌握運動技能。情境體育教學(xué)能使“情境——教師——學(xué)生”三者之間形成的相互推進而又和諧統(tǒng)一的整體，促使學(xué)生用“心”去學(xué)習(xí)和鍛煉。