山東省諸城市實(shí)驗(yàn)小學(xué)  紀(jì)永梅

“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”。語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)，出發(fā)點(diǎn)在“知”，而終極點(diǎn)在“行”。“生活猶如源泉，文章猶如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活潑流個(gè)不�！�。葉老這句哲語(yǔ)，生動(dòng)地闡述了生活與文章的關(guān)系。作為教師應(yīng)當(dāng)讓作文教學(xué)的課堂面向生活，充分利用學(xué)校、家庭、社區(qū)等教育資源，開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，盡可能擴(kuò)展學(xué)生的生活空間，豐富學(xué)生的感性經(jīng)驗(yàn)，讓他們?cè)谏鐣?huì)、學(xué)校、家庭的生活實(shí)踐中觀察、認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)，在平凡中發(fā)現(xiàn)不平凡，在平淡中尋找新奇，開(kāi)拓視野，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。在“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”中悟出作文的真諦----生活的就是精彩的。如何引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)會(huì)作文，下面是我膚淺的做法。

　　一、觀察生活讓學(xué)生習(xí)作有素材

　　“功夫在詩(shī)外�！薄霸�(shī)外”就是對(duì)生活的觀察、捕捉。我們的社會(huì)生活是豐富多彩的，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在發(fā)生著這樣那樣的變化，上演著或喜或悲的故事。然而小學(xué)生較少主動(dòng)的去觀察身邊的一切。這就要求教師必須有意地對(duì)學(xué)生加以指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心生活，關(guān)心世界，使他們感受生活的充實(shí)，以便對(duì)校園內(nèi)的樁樁小事，家庭中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，乃至鄰里之間的爭(zhēng)執(zhí)以及街頭巷尾的見(jiàn)聞，都能夠靈敏地去觀察，去捕捉，去體驗(yàn)。

　　二、體驗(yàn)生活讓學(xué)生習(xí)作說(shuō)真話

　　生活如泉涌，作文如溪流。小學(xué)生的生活經(jīng)歷畢竟是有限的，作為教師，應(yīng)該經(jīng)常有意識(shí)地為學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，豐富學(xué)生的生活，使他們獲得更多的生活體驗(yàn)。教師要盡可能多組織開(kāi)展一些學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲或班隊(duì)活動(dòng)，讓學(xué)生在玩、在樂(lè)中，在充滿情趣的活動(dòng)中，獲得真切的生活體驗(yàn)，積極主動(dòng)的獲取知識(shí)并積累寫(xiě)作素材，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)寫(xiě)作的興趣。帶學(xué)生走出課堂，走向多彩的社會(huì)，搞郊游、參觀、采訪、社會(huì)調(diào)查等活動(dòng)，豐富學(xué)生的生活。我在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)“春天來(lái)了”前，帶領(lǐng)學(xué)生到花園、到溪邊去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去感受，然后形成于文。有了真實(shí)的生活，也就有了真實(shí)的內(nèi)心感受，也就能寫(xiě)出流露真情的文章。作為教師，一是要捕捉時(shí)機(jī)，抓住學(xué)生的真實(shí)生活，不讓學(xué)生精彩的生活一閃而逝；二是要不斷創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生參與其中，豐富學(xué)生的生活。厚積薄發(fā)，在需要的時(shí)候，自然會(huì)觸發(fā)學(xué)生的生活體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累，使學(xué)生筆下生花。

　　三、感悟生活讓學(xué)生習(xí)作有見(jiàn)地

　　“一千個(gè)觀眾眼中有一千個(gè)哈姆雷特”，每一個(gè)學(xué)生對(duì)生活的感受也是千差萬(wàn)別的。習(xí)作中，要注重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)同一件事情從不同的思維角度、不同的思維方式去思考，從而得到對(duì)生活的不同見(jiàn)解。因?yàn)閷W(xué)生是在用自己獨(dú)具個(gè)性的眼睛去觀察，用自己獨(dú)具個(gè)性的耳朵去傾聽(tīng)，用自己獨(dú)具個(gè)性的心靈去體悟。如學(xué)生在寫(xiě)自己的成長(zhǎng)故事中，我先是帶給同學(xué)們一些有獨(dú)特感受的文章引路，讓學(xué)生真正明白一件事情每個(gè)人的感受是不一樣的，那不一樣的感受就是自己對(duì)生活獨(dú)到的理解，是自己生活的精彩。教師在習(xí)作批改中要理解、尊重、珍視學(xué)生對(duì)生活的獨(dú)特感受，蹲下來(lái)看學(xué)生眼中的世界。

　　四、描繪生活讓學(xué)生習(xí)作吐真情

　　要讓學(xué)生寫(xiě)出精彩，教師必須大膽放手，讓學(xué)生自由表達(dá)，題目可自擬，內(nèi)容源于生活，體裁可以自定，讓學(xué)生的描繪再現(xiàn)生活。在描繪中，讓學(xué)生怎么想就怎么說(shuō)，怎么說(shuō)就怎么寫(xiě)，做到語(yǔ)言樸實(shí)，感情真摯。在習(xí)作中，學(xué)生真正做到了自由表達(dá)，就一定有散發(fā)著泥土芬芳的好文章。有一個(gè)同學(xué)在《我嘗到了颮車(chē)的苦頭》這樣寫(xiě)道：“我可算是龍頭老大啊！你們看我的。我大喊一聲就騎著自行車(chē)從房屋后面的山坡上沖下來(lái)，還沒(méi)等我想清楚是怎么回事，我滾在了門(mén)前的溝里，車(chē)掛在了樹(shù)上。我這個(gè)龍頭老大�。∫粫r(shí)半會(huì)也英雄不起來(lái)了，到處是傷，到處是疼痛�！弊x學(xué)生的習(xí)作，一個(gè)個(gè)精彩的清晰的畫(huà)面可以浮現(xiàn)在腦海，真實(shí)的生活，帶給了同學(xué)們真情的文章。

　　目之所見(jiàn)，耳之所聞，心有所感，形成于文。教師只有尊重學(xué)生富有個(gè)性的生活感受，才能使他們有勇氣，有愿望用自己的筆寫(xiě)自己的生活，表達(dá)自己對(duì)生活的真情實(shí)感，寫(xiě)出精彩的習(xí)作。