賈亞林

    古詩(shī)是我國(guó)光輝燦爛的文化，是文學(xué)百花園中的一朵奇葩。

    《新課程標(biāo)準(zhǔn)》推薦并要求在小學(xué)階段能背誦70首優(yōu)秀古詩(shī)，還對(duì)古詩(shī)教學(xué)提出了新的要求，要求學(xué)生有較豐富的知識(shí)積累，形成良好的語(yǔ)感，能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，并發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界。我為了讓同學(xué)們更好地傳承中華民族的優(yōu)秀文化，完成新課標(biāo)提出的任務(wù)，讓這株文學(xué)奇葩再放異彩。在平時(shí)的古詩(shī)教學(xué)中做了一點(diǎn)嘗試，現(xiàn)總結(jié)如下：

    一、讀出美，吟出韻

    古詩(shī)，節(jié)奏鮮明，韻律和諧，情感豐富，語(yǔ)句簡(jiǎn)練，瑯瑯上口。新課標(biāo)指出：“要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶。”可見(jiàn)朗讀在古詩(shī)的教學(xué)中有特別重要的地位。

　　在平時(shí)的教學(xué)中，教師盡量有效的利用多媒體教學(xué)，這樣可以使學(xué)生腦海中的形象活起來(lái)，如臨其境、如聞其聲、如見(jiàn)其行。讓學(xué)生讀出古詩(shī)的音律之美。

　　俗話說(shuō)：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)做詩(shī)也會(huì)吟�！惫旁�(shī)對(duì)仗工整，平仄有律，讀起來(lái)瑯瑯上口。和著古典樂(lè)曲，有感情地誦讀可以更進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)詩(shī)的意境，詩(shī)的感情，感受語(yǔ)言的音韻美和節(jié)奏美。如：柳宗元的《江雪》之中“千山”、“萬(wàn)徑”使畫面廣闊寥廓，格外幽靜、沉寂；“孤”、“獨(dú)”分別用來(lái)修飾“”舟、“釣”，寫漁翁也正是為了表現(xiàn)作者心情。整首詩(shī)形成一副凝練概括的圖景。朗讀前，讓以笛聲或簫聲為主的意境清遠(yuǎn)的樂(lè)曲在課堂上回蕩，學(xué)生受到感染，就會(huì)情不自禁、聲情并茂地吟誦起來(lái)。靜止的畫面與聲音融為一體，使學(xué)生身臨其境，與詩(shī)人情感產(chǎn)生共鳴。這樣，對(duì)詩(shī)的理解就又提高了一個(gè)層次。

    二、歌出情，演出境

    詩(shī)與歌相連，無(wú)論是古風(fēng)，還是唐宋的詩(shī)詞歌賦，都同音樂(lè)結(jié)下了不解之緣。從記憶的規(guī)律來(lái)看，唱詩(shī)的記憶效果比誦詩(shī)好，且唱詩(shī)還具有誦詩(shī)所不具備的傳播效果。我們可以把古詩(shī)譜上曲子，教唱這些詩(shī)歌。音樂(lè)的加入對(duì)詩(shī)歌所表達(dá)的情感起到了渲染和鋪墊作用，學(xué)生在樂(lè)曲營(yíng)造的氣氛中，體會(huì)到詩(shī)歌的思想感情。用各種合適的曲調(diào)配上相應(yīng)的古詩(shī)，把古詩(shī)唱出來(lái)。這時(shí)學(xué)生的情感和詩(shī)人的情感合二為一，這比老師講多少遍古詩(shī)的含義及表達(dá)中的思想感情都要收到更好的效果。再配上一些動(dòng)作，自由的表達(dá)不同感情基調(diào)的詩(shī)歌，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了學(xué)科間的融合，我想會(huì)收到很好的效果。

    三、賞出意，背出量

    6-13歲是人一生中記憶力發(fā)展的黃金時(shí)期，我們要利用兒童期的記憶力，讓他們記下一些永恒的東西。而背誦、賞析在古詩(shī)的教學(xué)中同樣有著重要的地位。平時(shí)我利用早讀、晨課、課前預(yù)備等零散時(shí)間，帶領(lǐng)學(xué)生背誦。為激發(fā)和保持學(xué)生誦讀興趣，還開展了“讀詩(shī)擂臺(tái)賽”等活動(dòng)。并在黑板的一角設(shè)立了“天天學(xué)古詩(shī)”專欄。要求同學(xué)們堅(jiān)持不懈的背誦、積累，內(nèi)化成自己的知識(shí)素質(zhì)。

為了防止死記硬背的枯燥乏味，背誦也采用了一些方法，如歸類背誦法，把表達(dá)思鄉(xiāng)之情、愛(ài)國(guó)之情或其他情緒的詩(shī)貫通背誦：還采用了遷移背誦法，如畫一畫詩(shī)中的景物，講一講有關(guān)的故事，演一演大詩(shī)人，唱一唱譜曲的古詩(shī)……學(xué)生不僅對(duì)古詩(shī)的內(nèi)容有了更深的理解，創(chuàng)造思維也得到了進(jìn)一步的發(fā)展，主體作用得到了最大的發(fā)揮。有利于學(xué)生發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，展示自己的個(gè)性才能。

古詩(shī)，中華民族文化的瑰寶，永恒不朽的經(jīng)典之作，將永遠(yuǎn)放射出耀眼的光芒！

    （作者單位：湖北省老河口市光未然小學(xué)）