朱肇文

所謂合作學(xué)習(xí)就是在教學(xué)上運(yùn)用小組,使學(xué)生共同活動(dòng)以最大程度地促進(jìn)他們自己以及他人的學(xué)習(xí)。從本質(zhì)上講,合作學(xué)習(xí)是一種教學(xué)形式,它要求學(xué)生在一些由2—6人組成的異質(zhì)小組中一起從事學(xué)習(xí)活動(dòng),共同完成教師分配的學(xué)習(xí)任務(wù)。在每個(gè)小組中,學(xué)生們通常從事于各種需要合作和互助的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在小學(xué)英語課堂上適時(shí)運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)非常重要。

一、小組合作學(xué)習(xí)在小學(xué)英語課堂上的功能。

1.彌補(bǔ)大班上課的不足,給每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造“說”的機(jī)會(huì),增加了課堂的密度和廣度。無論學(xué)生成績好、差,人人都能參與。學(xué)生在活動(dòng)時(shí)都被一種積極的情感所支配,將大大激發(fā)參與課堂教學(xué)的熱情,調(diào)動(dòng)積極性。以教師為中心的課堂教學(xué)模式將轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心,學(xué)生成為教學(xué)的主體,他們在一個(gè)近似自然的語言環(huán)境中運(yùn)用語言進(jìn)行交際,以達(dá)到語言學(xué)習(xí)的目的。小組活動(dòng)活躍了課堂氣氛,是小學(xué)生所喜愛的教學(xué)活動(dòng)方式之一。

2.尊重學(xué)生的個(gè)性,使每個(gè)學(xué)生都得到合理發(fā)展。小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)踐提供了解決的方法,給一些不愛說話的學(xué)生一段緩沖的時(shí)間,避免當(dāng)場答錯(cuò)的尷尬,而且在完成任務(wù)期間可以與組內(nèi)其他成員共同討論交流,體驗(yàn)成功的快樂,從而樹立自信。 

3.增強(qiáng)合作意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生合作解決問題的能力。教師要從小培養(yǎng)學(xué)生與人共處、相互合作的能力。安排小組合作是開發(fā)人際智能的有效方式。組內(nèi)的成員都有責(zé)任保證組內(nèi)成員學(xué)會(huì)教學(xué)內(nèi)容,只有每一位成員都掌握了教學(xué)內(nèi)容,才算完成了教學(xué)任務(wù)。因此,每位成員的積極性都被帶動(dòng)起來,學(xué)生間互幫互助,同時(shí)在交流、分享成果時(shí),團(tuán)體合作精神也得到了培養(yǎng)。

二、合作學(xué)習(xí)的類型,主要以小組活動(dòng)的方式呈現(xiàn)。

1.二人一組(pairs work),練習(xí)一些諸如問答之類的內(nèi)容,密度大,范圍廣。

2.按角色分組,根據(jù)對話或課文內(nèi)容扮演不同的角色,練習(xí)閱讀或表演。有利于創(chuàng)設(shè)情鏡。

3.根據(jù)教學(xué)內(nèi)容分組,比如:提出問題后需要學(xué)生討論然后回答問題,這種小組為了方便可就近組合,一般前后座為一組。

三、合作學(xué)習(xí)(小組活動(dòng))在課堂教學(xué)中的運(yùn)用。

小組活動(dòng)為課堂教學(xué)提供了簡便、有效的操練方式,這些活動(dòng)主要可以穿插在以下幾種教學(xué)步驟之中進(jìn)行。

1.在“熱身復(fù)習(xí)(Warmer)”環(huán)節(jié)應(yīng)用。在這一環(huán)節(jié)為了鞏固復(fù)習(xí)上一節(jié)所學(xué)內(nèi)容以及為呈現(xiàn)新內(nèi)容作準(zhǔn)備,往往有問答練習(xí)或者表演對話或課文,這就需要小組來完成。讓學(xué)生按照課前準(zhǔn)備來表演,效果也特別好。

2.在“呈現(xiàn)(Presentation)”環(huán)節(jié)后。在“呈現(xiàn)”新的語言項(xiàng)目后,就轉(zhuǎn)入操練(Drill)這一環(huán)節(jié),目的是幫助學(xué)生熟悉新的語言項(xiàng)目的書面和口頭形式。學(xué)生可以通過視覺、聽覺、口頭表達(dá),很快地掌握新的語言項(xiàng)目。

3.在“練習(xí)(Practice)”階段。這一階段的目的是幫助學(xué)生加深對新的語言項(xiàng)目的理解,鞏固新的語言習(xí)慣,為在實(shí)際中進(jìn)一步自如地運(yùn)用作好準(zhǔn)備。這個(gè)階段的特點(diǎn)是節(jié)奏放慢,頻率放低,但密度大,氣氛活躍,學(xué)生參與意識(shí)強(qiáng),有利于調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性。

4.在“鞏固(Consolidation)”階段。這個(gè)階段的目的是使學(xué)生在多種模擬日常生活的背景中,運(yùn)用所學(xué)的語言解決實(shí)際問題來體現(xiàn)語言的各種功能。學(xué)生可以根據(jù)自己的意愿來作答,答案是多種多樣的,不可預(yù)料的,學(xué)生的自由度較大,有充分發(fā)揮創(chuàng)造的機(jī)會(huì)和余地。這時(shí)的特點(diǎn)也是密度大、氣氛熱烈活躍,學(xué)生們有充分發(fā)揮、表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。

隨著課堂語言實(shí)踐量的增加,學(xué)生獲得了充分的語言實(shí)踐的機(jī)會(huì),為獲得“為交際運(yùn)用英語的能力”打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

（作者單位：山東省安丘市景芝鎮(zhèn)臨浯小學(xué)）