文/趙鑫 武小燕
記得看過一幅漫畫:老師在講臺上唾沫橫飛,學生們卻趴在桌子上,頭頂上冒著一串串的“Z Z Z”。這幅漫畫淋漓盡致地諷刺了在舊教學模式下,學生的厭學情緒,F(xiàn)代教學論公認:課堂教學除知識對流的主線外,還有一條情感對流的主線。教學活動是在知識、情感這兩條主線互相作用、互相制約下完成的。情感這條主線在小學教學中尤其重要,因為兒童在愉快的氣氛中進行學習,可以消除緊張的情緒,抑制學習中的疲勞,保持旺盛的精力和高度的興趣,使內(nèi)心世界變得活潑、開朗,從而有效地改善他們的感知、記憶、想象、思維和實踐能力。下面,就自己教學中開展愉快教育談一點看法。
一、 數(shù)學即生活
只有將學生引到生活中去,切實地感受數(shù)學的價值,才能使學生真正地理解數(shù)學、熱愛數(shù)學。數(shù)學語言生活化,創(chuàng)設課堂教學生活化情境、數(shù)學問題生活化,將數(shù)學知識應用于生活。
二、 要精心設計好導入課
著名特級教師于漪曾說過“課的第一錘要敲在學生的心靈上,激發(fā)起他們思維的火花,或像磁石一樣把學生牢牢地吸引住。”好的開端是成功的一半。課堂導入,是貫穿課堂教學始終的必不可少的有機組成部分,更是其他部分最自然、最恰當和最精彩的開端。好的導入能安定學生情緒,誘發(fā)學生的感情,激發(fā)學生的學習興趣,讓他們帶著強烈的求知欲和孜孜以求的心理進入學習的情境中。
三、營造情境——讓課堂充滿活力
教師要設法將一些枯燥、無味的教學內(nèi)容,設計成若干有趣、誘人的問題,使學生在解決這些問題中去品嘗學習數(shù)學的樂趣,使課堂產(chǎn)生愉快的氣氛。教學設計要從學生的心理特點和學生的興趣為著眼點,創(chuàng)設各種數(shù)學情景,讓學生因趣生智,因奇生智,激勵、喚醒和鼓舞學生,使之產(chǎn)生學習的內(nèi)驅(qū)力,調(diào)動學生參與課堂教學活動的積極性。
四、 要把微笑帶進課堂
微笑,每個人都會,可你知道微笑尤其是老師微笑的魅力嗎?老師的微笑可以打開學生封閉的心扉,讓我們和學生心貼心,做無話不談的朋友!既然老師的微笑有如此重要的作用,何不讓我們帶著微笑走進課堂呢?在教學活動中,教師的臉色不好看,學生則會產(chǎn)生畏懼,自卑心理,情緒低落,甚至導致逆反心理,喪失信心和上進的。所以讓我們把“微笑”帶入課堂吧,我相信我們收獲的是更多的微笑。
五、要充分利用風趣和幽默
從很大程度上講,生活是自由的、和諧的,在這種氣氛里,人會感覺輕松自在,思維敏捷,容易接受新事物,同時富有創(chuàng)造性。師生開懷大笑而又秩序井然的氣氛,這都得益于教學中的風趣與幽默。除了教師在語言方面要注意外,還可以通過眼神、表情、動作等等來調(diào)節(jié)課堂氣氛,增加數(shù)學的趣味。
六、要建立平等、民主、親密的師生關系
平等、民主、親密的師生關系是創(chuàng)設和諧愉快課堂氣氛的基礎。這就要求教師平時就應不斷培養(yǎng)自己良好的心理修養(yǎng),不斷加強職業(yè)道德教育,提高自己的綜合素質(zhì)。對學生在學習的過程中出現(xiàn)的厭學現(xiàn)象,我們絕不能一味訓斥,不問青紅皂白地一棍子打死,如果我們能多一點耐心,循循善誘,幫助他找到思想根源,幫助他分析克服困難,重新樹立學習的信心,培養(yǎng)學生良好的情緒態(tài)度和信念,讓學生對教師充滿信任和尊重,那么學生學習數(shù)學的興趣一定會增加,學會成績自然會有很大提高。
總之,只要我們激發(fā)了學生學習數(shù)學的興趣,讓枯燥無味的數(shù)學變得有趣,讓學生在愉快的情境中學習,學生們就會進入好學樂學的最佳境界。
作者:山西省文水縣實驗小學
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