文/趙鑫 武小燕

記得看過一幅漫畫：老師在講臺上唾沫橫飛，學生們卻趴在桌子上，頭頂上冒著一串串的“Z Z Z”。這幅漫畫淋漓盡致地諷刺了在舊教學模式下，學生的厭學情緒�，F(xiàn)代教學論公認：課堂教學除知識對流的主線外，還有一條情感對流的主線。教學活動是在知識、情感這兩條主線互相作用、互相制約下完成的。情感這條主線在小學教學中尤其重要，因為兒童在愉快的氣氛中進行學習，可以消除緊張的情緒，抑制學習中的疲勞，保持旺盛的精力和高度的興趣，使內(nèi)心世界變得活潑、開朗，從而有效地改善他們的感知、記憶、想象、思維和實踐能力。下面，就自己教學中開展愉快教育談一點看法。

一、     數(shù)學即生活

只有將學生引到生活中去，切實地感受數(shù)學的價值，才能使學生真正地理解數(shù)學、熱愛數(shù)學。數(shù)學語言生活化，創(chuàng)設課堂教學生活化情境、數(shù)學問題生活化，將數(shù)學知識應用于生活。

二、         要精心設計好導入課

著名特級教師于漪曾說過“課的第一錘要敲在學生的心靈上，激發(fā)起他們思維的火花，或像磁石一樣把學生牢牢地吸引住。”好的開端是成功的一半。課堂導入，是貫穿課堂教學始終的必不可少的有機組成部分，更是其他部分最自然、最恰當和最精彩的開端。好的導入能安定學生情緒，誘發(fā)學生的感情，激發(fā)學生的學習興趣，讓他們帶著強烈的求知欲和孜孜以求的心理進入學習的情境中。

三、營造情境——讓課堂充滿活力 

教師要設法將一些枯燥、無味的教學內(nèi)容，設計成若干有趣、誘人的問題，使學生在解決這些問題中去品嘗學習數(shù)學的樂趣，使課堂產(chǎn)生愉快的氣氛。教學設計要從學生的心理特點和學生的興趣為著眼點，創(chuàng)設各種數(shù)學情景，讓學生因趣生智，因奇生智，激勵、喚醒和鼓舞學生，使之產(chǎn)生學習的內(nèi)驅(qū)力，調(diào)動學生參與課堂教學活動的積極性。

四、     要把微笑帶進課堂

　  微笑，每個人都會，可你知道微笑尤其是老師微笑的魅力嗎？老師的微笑可以打開學生封閉的心扉，讓我們和學生心貼心，做無話不談的朋友！既然老師的微笑有如此重要的作用，何不讓我們帶著微笑走進課堂呢？在教學活動中，教師的臉色不好看，學生則會產(chǎn)生畏懼，自卑心理，情緒低落，甚至導致逆反心理，喪失信心和上進的。所以讓我們把“微笑”帶入課堂吧，我相信我們收獲的是更多的微笑。 

五、要充分利用風趣和幽默

從很大程度上講，生活是自由的、和諧的，在這種氣氛里，人會感覺輕松自在，思維敏捷，容易接受新事物，同時富有創(chuàng)造性。師生開懷大笑而又秩序井然的氣氛，這都得益于教學中的風趣與幽默。除了教師在語言方面要注意外，還可以通過眼神、表情、動作等等來調(diào)節(jié)課堂氣氛，增加數(shù)學的趣味。

六、要建立平等、民主、親密的師生關系

平等、民主、親密的師生關系是創(chuàng)設和諧愉快課堂氣氛的基礎。這就要求教師平時就應不斷培養(yǎng)自己良好的心理修養(yǎng)，不斷加強職業(yè)道德教育，提高自己的綜合素質(zhì)。對學生在學習的過程中出現(xiàn)的厭學現(xiàn)象，我們絕不能一味訓斥，不問青紅皂白地一棍子打死，如果我們能多一點耐心，循循善誘，幫助他找到思想根源，幫助他分析克服困難，重新樹立學習的信心，培養(yǎng)學生良好的情緒態(tài)度和信念，讓學生對教師充滿信任和尊重，那么學生學習數(shù)學的興趣一定會增加，學會成績自然會有很大提高。

總之，只要我們激發(fā)了學生學習數(shù)學的興趣，讓枯燥無味的數(shù)學變得有趣，讓學生在愉快的情境中學習，學生們就會進入好學樂學的最佳境界。

作者：山西省文水縣實驗小學