湖北省老河口市第三中學   陳會珍

隨著現(xiàn)代教學技術的發(fā)展，電教媒體作為重要的教學輔助手段走進了初中數(shù)學課堂，在培養(yǎng)學生能力、提高教學效率方面發(fā)揮了重要作用。筆者認為能否巧妙把握電教媒體的運用時機關系著教學成敗，在此談一下體會：

（一）  深入鉆研課標、教材，選擇適用電教媒體的教學內容是優(yōu)化教學的前提

這是運用電教媒體的前提，數(shù)學教材不是每課內容都適用電教媒體來完成，只有從教

學任務和學生實際出發(fā)，有選擇的調用，才能真正發(fā)揮其特長，達到理想的教育教學效果。

   （二）優(yōu)化組合電教媒體，有利于調動學生的學習的積極性

不同電教媒體視聽功用不同，只有充分調動學生學習的積極性，學習才能達到最優(yōu)化的效果，如在學習“行程問題”時，把靜止的東西，變成活動的東西，讓學生看到汽車行駛、飛機飛行等情景，把枯燥無味的教學轉化成生動有趣的快樂教學，讓學生在快樂中學習，取得好的效果。

（三）巧妙把握電教媒體使用的時機是優(yōu)化初中數(shù)學教學的重要保證

1、用在激發(fā)學生的學習動機，調動學生的學習興趣時。

我在上課時常使用電教媒體營造愉快的教學情境激勵學生學習，如在二次函數(shù)的教學中，一開始我用播放抗日戰(zhàn)爭中，八路軍用炮彈轟炸日軍陣地的畫面，然后用flash動畫模擬炮彈從發(fā)射到落地的整個過程，讓學生觀察炮彈的運行軌跡(拋物線)、炮彈飛行的最高點(頂點)、發(fā)射點到落地點的距離等。告訴學生，這些問題都能用二次函數(shù)的知識得以解決！形象的電腦動畫導入，創(chuàng)設了生動的教學情境，引發(fā)了學生的積極思維。

2、用在突出教學重點，突破教學難點時

電教媒體用在這時，不僅可以避免用語言表達的困難，還可以節(jié)省時間，把難懂的內容通俗化，使學生豁然開朗，例如在學習“等腰三角形的三條重要線段”這部分內容時，我給學生演示了“三線合一”的動畫課件，使學生更好地理解、掌握這部分內容，起到了優(yōu)化教學效果的作用。

3、用在提供更多的訓練機會和鞏固復習時

課堂教學中運用電教媒體的一個突出優(yōu)勢是信息容量大，學生動手、動腦機會比傳統(tǒng)教學多，電教媒體給學生提供了更多的訓練時間，以鞏固提高，如用多媒體進行題組訓練，提高解題能力。

4、用在為大腦的積極休息創(chuàng)造有效時間時

一節(jié)課中，學生有意注意的時間有限，教師應抓住學生有意注意的亢奮時機進行學習，又要善于為學生緩解疲勞，例如可播放曲調舒緩、優(yōu)美的音樂，在有效休息的同時培養(yǎng)學生感受美的能力，形成學生正確的審美觀。