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          淺談如何在數(shù)學(xué)課程教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

          作者: 殷丙支 來源:2012年2月20日今日文教A9版 更新:2012-02-21 09:05

                                                        文/殷丙支

                  知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代需要一大批適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)的人才。如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力已成為教育工作者所面臨的迫切任務(wù)。那么,如何在數(shù)學(xué)課程教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力呢?
                 一、提倡教學(xué)民主,營(yíng)造創(chuàng)新氛圍
                 陶行知指出:“創(chuàng)造力最能發(fā)揮的條件是民主!泵裰鳌⑵降、寬松、和諧、愉悅的教學(xué)氣氛,能夠使學(xué)生產(chǎn)生自覺參與的欲望,無顧忌地充分表達(dá)自已的創(chuàng)意和“心理安全”及“心理自由”的情感,為其創(chuàng)造性活動(dòng)的開展提供必要的條件。教學(xué)中教師要注意建立良好的師生關(guān)系,營(yíng)造民主和諧的課堂教學(xué)氛圍,最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力,激發(fā)探索未知的欲望,誘發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。
                  1、建立民主和諧關(guān)系,充分發(fā)揮主體作用。
                  在教學(xué)中,教師首先要真誠(chéng)地尊重、熱愛每一位學(xué)生,相信每位學(xué)生通過自己的努力,都可以在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。以自己對(duì)學(xué)生的良好情感,采用啟發(fā)式或討論式教學(xué),去引導(dǎo)學(xué)生積極的情感反應(yīng),創(chuàng)設(shè)師生情感交流的氣氛。及時(shí)表?yè)P(yáng)學(xué)生取得的成績(jī),使其不斷獲得學(xué)習(xí)預(yù)期和尊重需要的滿足,激發(fā)起主動(dòng)學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈欲望和激情。
                  2、展開合作互動(dòng),創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新環(huán)境。
                  在每節(jié)課教學(xué)知識(shí)的重點(diǎn)或難點(diǎn)處,開展小組討論,讓小組內(nèi)每一個(gè)人都充分參與,積極發(fā)表見解,直至達(dá)成共識(shí)。教師要參與到小組討論之中,掌握學(xué)生思維的動(dòng)態(tài),監(jiān)控教學(xué)過程。對(duì)學(xué)生的作業(yè)開展自評(píng)、互評(píng),鼓勵(lì)學(xué)生勇敢發(fā)言、積極爭(zhēng)議。使學(xué)生始終保持著積極向上的樂觀情緒和努力探索獲得成功的強(qiáng)烈愿望。啟迪學(xué)生對(duì)問題總想用新的思路、新的方法去解決的態(tài)度和意愿,形成創(chuàng)新的氛圍。
                  二、引導(dǎo)探索學(xué)習(xí),誘發(fā)創(chuàng)新靈感
                  皮亞杰指出:“一切直理都要由學(xué)生自己獲得,或由他重新發(fā)明,至少由他重建,而不是草率地傳遞給他!币虼耍诮虒W(xué)中,教師不應(yīng)急于把結(jié)論告訴學(xué)生,而應(yīng)當(dāng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探索學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),獲得比較廣泛的活動(dòng)空間,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)意識(shí)和創(chuàng)新靈感。
                  1、重視學(xué)生參與教學(xué)過程,提高學(xué)習(xí)能力。
                  數(shù)學(xué)教學(xué)過程是一個(gè)在教師指導(dǎo)下,以系統(tǒng)掌握間接經(jīng)驗(yàn)為主的特殊的認(rèn)識(shí)過程。在這個(gè)過程中,學(xué)生所要的認(rèn)識(shí)的數(shù)學(xué)知識(shí)雖然是人類已知的,但對(duì)學(xué)生來說,卻是新的、未知的,他們學(xué)習(xí)時(shí)仍然要經(jīng)歷一個(gè)由不知到知的認(rèn)識(shí)過程。
                  2、留出思維的時(shí)間和空間,誘發(fā)創(chuàng)新靈感。
                  教師要有足夠的耐心,給學(xué)生足夠的時(shí)間去思考和體驗(yàn)。學(xué)生感到困難的問題,不要直接予以解答,要盡可能啟發(fā)他們自己來解答。非由教師解答不可的問題,也應(yīng)立足于啟發(fā),即以啟發(fā)的方式予以解答。要盡可能將一些知識(shí)的發(fā)生過程詳盡地展現(xiàn)在學(xué)生面前,讓學(xué)生共同參與這個(gè)過程,從中得出結(jié)論。只有給學(xué)生足夠多的時(shí)間去思考,才能使其嘗試著用自己的方法進(jìn)行思考和探索,以誘發(fā)創(chuàng)新靈感。
                  三、培養(yǎng)思維能力,喚起創(chuàng)新欲望
                  素質(zhì)教育的課堂教學(xué)不但要使學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí),還要教他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)創(chuàng)新,歸根結(jié)底是要使學(xué)生學(xué)會(huì)思維。教學(xué)中,教師要在遵循學(xué)生認(rèn)識(shí)過程的思維規(guī)律性,在引導(dǎo)學(xué)生理解掌握知識(shí)的同時(shí),發(fā)展思維能力,喚起創(chuàng)新欲望。
                  1、激活思維動(dòng)機(jī),促進(jìn)積極思維。
                  維持學(xué)生完成思維的內(nèi)部力量是思維的動(dòng)機(jī)。只有思維的目的符合個(gè)人的欲望或興趣時(shí),才會(huì)產(chǎn)生這種內(nèi)在的積極性。教師在設(shè)定讓學(xué)生思考的對(duì)象及目標(biāo)時(shí)要從以下兩個(gè)方面考慮:一是,根據(jù)兒童特點(diǎn)激發(fā)思維興趣。利用學(xué)生好奇心強(qiáng),求知欲旺盛,充滿著對(duì)新鮮事物的敏感與極其豐富的想象力的特點(diǎn),每節(jié)課每個(gè)環(huán)節(jié)都要有新的內(nèi)容呈現(xiàn)在學(xué)生面前。并且,要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中有所發(fā)現(xiàn),使他感到自己有所進(jìn)步,進(jìn)而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的成功感,引發(fā)積極探索的興趣和動(dòng)機(jī)。二是,設(shè)計(jì)問題的深度和廣度應(yīng)在學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)內(nèi),且有一定的思考價(jià)值。使全體學(xué)生都能圍繞其展開思維,通過“跳一跳”能得到一定的收獲。
                  2、發(fā)展求異思維,開發(fā)創(chuàng)新潛能。
                 人的創(chuàng)新意識(shí)主要依靠求異思維,沒有求異,就無所謂創(chuàng)新。盡管學(xué)生的創(chuàng)造性沒有客觀的價(jià)值,但對(duì)學(xué)生自己來說,從主觀上看是新的,研究過程是創(chuàng)造性的,故發(fā)展學(xué)生的求異思維是開發(fā)其創(chuàng)新潛能的重要途徑。
                  四、改進(jìn)教學(xué)方法,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)
                  由于教師的教學(xué)時(shí)間和內(nèi)容都是有限的,而學(xué)生的發(fā)展是無限的,所以在課堂教學(xué)中教師必須不斷改進(jìn)教學(xué)方法,在引導(dǎo)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),注重學(xué)法指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,提高創(chuàng)新意識(shí)。
                  1、滲透學(xué)習(xí)方法,豐富創(chuàng)新內(nèi)容。
                  達(dá)爾文有句名言:“最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)”。學(xué)習(xí)方法可以保證一個(gè)人繼續(xù)不斷地獲得知識(shí),提高學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力。教學(xué)中,教師要對(duì)閱讀、觀察、詢問、動(dòng)手操作等學(xué)習(xí)方法和演繹推理、歸納推理等思維方法,有目的、有計(jì)劃地逐步滲透。
                  2、加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng),增強(qiáng)創(chuàng)新能力。
                “人生兩件寶,雙手和大腦!眲(dòng)手、動(dòng)腦是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的有效實(shí)踐活動(dòng)之一。在教學(xué)中,一是組織學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)、制作、動(dòng)手操作、嘗試錯(cuò)誤和成功等活動(dòng),讓學(xué)生接觸貼近其生活的事例,使學(xué)生體會(huì)到所學(xué)內(nèi)容與自己身邊接觸到的問題息息相關(guān)。讓學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,在探討解決問題方法的過程中,掌握觀察、操作、猜測(cè)的方法,培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和發(fā)現(xiàn)意識(shí)。
                 數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主要陣地,教師在教學(xué)中必須樹立創(chuàng)新性的教育觀念,通過創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍,引導(dǎo)學(xué)生探索性地學(xué)習(xí),培養(yǎng)其思維能力,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,喚起學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),培養(yǎng)創(chuàng)新精神,最終在實(shí)踐活動(dòng)中提高其創(chuàng)新能力。
                   (作者:山東諸城市舜王街道中心學(xué)校)

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