文/王生亮

教育學(xué)和心理學(xué)的原理告訴我們,學(xué)習(xí)的最好刺激是學(xué)生對所學(xué)材料的興趣,如何在化學(xué)教學(xué)中,有效的激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的興趣,是擺在我們每個化學(xué)教師面前的一個重要課題。實踐證明教師通過創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情景,對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣有重要作用。
       一、利用化學(xué)史、化學(xué)家故事,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,進(jìn)行學(xué)習(xí)化學(xué)的目的性教育
    在化學(xué)教學(xué)中,許多內(nèi)容涉及到化學(xué)史及化學(xué)家的故事,這些內(nèi)容是對學(xué)生進(jìn)行德育教育的重要素材,可以幫助學(xué)生陶冶情操,培養(yǎng)興趣。例:在有關(guān)“化學(xué)材料”的教學(xué)中,教師可充分展示我國古代的石器、瓷器、青銅器、鐵器的圖片,讓學(xué)生認(rèn)識到我國古代勞動人民已積累了豐富的化學(xué)知識,具有了高超的生產(chǎn)工藝,從而喚起學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感,也為自覺學(xué)習(xí)化學(xué)知識奠定了情感基礎(chǔ)。教師還可經(jīng)常向?qū)W生介紹一些古今中外的著名化學(xué)家們的成功事跡,讓這些科學(xué)巨匠們身上所具有的種種寶貴品質(zhì)去深深感染學(xué)生,從而在潛移默化中激發(fā)起學(xué)生探求化學(xué)世界奧秘的興趣和愿望。使學(xué)生充分認(rèn)識到化學(xué)學(xué)科的重要性,使學(xué)生把學(xué)好化學(xué)與遠(yuǎn)大理想聯(lián)系起來,與祖國的需要聯(lián)系起來,從而有效的培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的間接興趣。
    二、利用實驗多角度創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,培養(yǎng)學(xué)生直接興趣
     教師要根據(jù)化學(xué)學(xué)科具有化學(xué)實驗這個特性,盡可能多的創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,通過大量化學(xué)實驗的演示、參與、操作,從而使學(xué)生對化學(xué)學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣,并由“趣”激“疑”,由“疑”導(dǎo)“想”,由“想”得“知”,大大開發(fā)了學(xué)生的智力。因此教師在具體操作中,可通過增加演示實驗,變驗證性實驗為探究性實驗,家庭自制小實驗等多種方式來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,使學(xué)生在真實的化學(xué)世界中,感受到真正的興趣。在教師引導(dǎo)下,經(jīng)過激烈辯論與理性分析后,大家終于對實驗結(jié)果有了正確認(rèn)識,同時大家對物質(zhì)燃燒條件也有了更深的理解。
    三、聯(lián)系自然、社會和生活實際創(chuàng)設(shè)問題情景,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
    化學(xué)是一門基礎(chǔ)的自然科學(xué),它的許多內(nèi)容都與我們周圍世界緊密相連。通過化學(xué)與自然、社會、生活實際的聯(lián)系來創(chuàng)設(shè)問題情景,可增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境意識,引起學(xué)生對化學(xué)的“好奇”,使學(xué)生感到化學(xué)離生活很近,學(xué)化學(xué)很有用。因此教學(xué)中教師可介紹世界上一些環(huán)境污染的重大事件。還可介紹學(xué)生身邊的水質(zhì)污染、煤氣泄漏等化學(xué)現(xiàn)象。同時還可以跟學(xué)生介紹一些與化學(xué)有關(guān)的生活小常識,如“冰箱除臭”、“熱水瓶除垢”、“鐵制品防銹”等。
       四、利用直觀教具和現(xiàn)代電化教學(xué)媒體創(chuàng)設(shè)情景
    利用直觀的教具及影、像、聲、動畫綜合呈現(xiàn)的現(xiàn)代電教媒體來創(chuàng)設(shè)情景,可突破時間、空間、微觀、宏觀的限制,積極有效地向?qū)W生提供豐富多彩的間接經(jīng)驗,使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣,能以積極活躍的態(tài)度參與教育活動的全過程。在我們教材中許多與生產(chǎn)生活實際相聯(lián)系的內(nèi)容及一些復(fù)雜晦澀的內(nèi)容,我們都可以用這種多媒體的形式呈現(xiàn)給學(xué)生。如催化劑的性質(zhì)、干冰的生產(chǎn)和使用、鐵的冶煉等,這樣不僅分化了難點(diǎn),更提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與信心。當(dāng)然,我們在用多媒體進(jìn)行創(chuàng)設(shè)情景時,也應(yīng)注意不能出現(xiàn)一些科學(xué)性的錯誤,應(yīng)確保給學(xué)生一個完整正確的學(xué)習(xí)情景。
                         （作者單位：山東省濰坊濱海中學(xué)）