文/陳秀芝  林樹芬  鹿文玲

       當(dāng)今時(shí)代，要想提高課堂效率，讓學(xué)生在快樂(lè)祥和的氣氛中學(xué)習(xí)，得到全面發(fā)展，就要從如下幾個(gè)方面著手。

       一、讓學(xué)生成為課堂的主體

       眾多周知，我們的政治課理論性較強(qiáng)，有很多學(xué)生認(rèn)為政治課是很枯躁乏味的。所以要使原本無(wú)味的課堂變得生動(dòng)而活潑，教師的課堂語(yǔ)言是至關(guān)重要的。在授課過(guò)程中盡量多聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中一些生動(dòng)的例子，穿插一些幽默、風(fēng)趣、詼諧的小故事，讓學(xué)生多參與活動(dòng)，體現(xiàn)出學(xué)生的主體作用，教師在課堂教學(xué)活動(dòng)中只是起一個(gè)啟發(fā)和引導(dǎo)的作用，這樣會(huì)激發(fā)學(xué)生對(duì)政治學(xué)習(xí)的興趣。這樣在教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí)，也讓課堂真正地快樂(lè)起來(lái)，課堂氣氛快樂(lè)而溫馨，在這種氣氛下師生之間的關(guān)系自然也會(huì)變得溫馨而融洽。

        二、善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)

        羅曼·羅蘭有句名言：“生活中不是沒(méi)有美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”一位聰明的教師首先要樹立一種教育理念，沒(méi)有壞學(xué)生，只有個(gè)性不同的學(xué)生；沒(méi)有笨學(xué)生，只有潛力還沒(méi)有發(fā)揮出來(lái)的學(xué)生。學(xué)生要在課堂上得到快樂(lè)，老師得給學(xué)生成功的體驗(yàn)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值。如在講我國(guó)面臨嚴(yán)峻的環(huán)境形勢(shì)時(shí)，我讓學(xué)生聯(lián)系安丘的實(shí)際，發(fā)現(xiàn)我們安丘存在的具體環(huán)境問(wèn)題。如北面造紙廠和電廠的大氣污染問(wèn)題，環(huán)城河的水污染問(wèn)題，城區(qū)的亂扔垃圾的固體污染問(wèn)題，都嚴(yán)重影響了安丘的形象和人民的生活。然后讓學(xué)生根據(jù)這些情況想出解決問(wèn)題的方法，根據(jù)以上內(nèi)容，開一個(gè)小型的競(jìng)選市長(zhǎng)會(huì)，“假如我當(dāng)安丘市長(zhǎng)，如何治理環(huán)境問(wèn)題？”學(xué)生爭(zhēng)相發(fā)言，眾說(shuō)紛紜，盡管有的同學(xué)說(shuō)得不是很圓滿，可是老師仍然從各個(gè)方面找出其閃光點(diǎn)，表?yè)P(yáng)他們，鼓勵(lì)他們，讓他們體驗(yàn)到成功的喜悅。課堂氣氛非�；钴S，學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)感覺(jué)非常開心和快樂(lè)。一堂課在快樂(lè)中不知不覺(jué)就結(jié)束了。讓學(xué)生既學(xué)到了知識(shí)，又有一種身心愉悅的感覺(jué)。

       三、注意總結(jié)規(guī)律，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法

       我們?cè)谌粘５慕逃�教學(xué)過(guò)程中，有好多同學(xué)反映所學(xué)內(nèi)容都記住了，就是考試不能正確回答，因而成績(jī)總是不太理想。于是，針對(duì)這種情況，我們?cè)谏险n的過(guò)程中經(jīng)常舉一反三，總結(jié)一類題的回答方法。如：幾乎所有的政治考試都會(huì)有考察有關(guān)各方面的“青少年怎么做？”的問(wèn)題，可是學(xué)生總是感覺(jué)比較容易混淆，有的甚至感覺(jué)無(wú)從下手，所以我們就總結(jié)了一個(gè)比較有代表性的答法。第一：先回答青少年在社會(huì)生活中的地位和作用。他們是祖國(guó)的未來(lái)，民族的希望，是社會(huì)主義現(xiàn)代化的建設(shè)者和接班人。第二：從品德方面回答：要樹立崇高的理想，勇于承擔(dān)責(zé)任，自覺(jué)擔(dān)負(fù)起時(shí)代賦予我們的歷史使命。第三：從學(xué)習(xí)方面回答：要努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，掌握本領(lǐng)，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。第四：從全面發(fā)展，提高綜合素質(zhì)方面回答。第五：要扣題，人家問(wèn)哪一方面就要回答哪一方面的內(nèi)容，如是環(huán)境方面就要答環(huán)境方面的問(wèn)題，是維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一方面的問(wèn)題就要回答祖國(guó)統(tǒng)一方面的問(wèn)題。第六：總結(jié)：要從我做起，從現(xiàn)在做起，從小事做起，自覺(jué)……同……行為作斗爭(zhēng)。這樣學(xué)生不管遇到什么樣的問(wèn)題都可以照這個(gè)規(guī)律性的答法來(lái)回答，就算是學(xué)習(xí)最差的同學(xué)也能回答一、二的，這樣有利于大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量，是很有實(shí)效性的。

        四、運(yùn)用先進(jìn)的現(xiàn)代教育技術(shù)手段

       政治課教學(xué)內(nèi)容比較抽象乏味，學(xué)生理解有一定的難度，如果把過(guò)于理性的理論變?yōu)樾蜗笾庇^的感性材料，就能使乏味的課堂教學(xué)活起來(lái)。而現(xiàn)代教育技術(shù)以其豐富的表現(xiàn)力，強(qiáng)大的交互性，特有的感染力和形象性引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生變被動(dòng)的機(jī)械記憶性學(xué)習(xí)為自覺(jué)主動(dòng)的學(xué)習(xí)，能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。如在講初三“維護(hù)民族團(tuán)結(jié)，促進(jìn)祖國(guó)統(tǒng)一”的內(nèi)容時(shí)，我先制作了一個(gè)動(dòng)畫歌曲“愛(ài)我中華”，放在課堂教學(xué)開始前播放，當(dāng)“愛(ài)我中華”的動(dòng)人旋律響起來(lái)的時(shí)候，全班同學(xué)都會(huì)跟著音樂(lè)情不自禁地唱起來(lái)，教室內(nèi)充滿了和諧、溫馨、快樂(lè)的學(xué)習(xí)氣氛。這樣先讓學(xué)生的聽覺(jué)器官行動(dòng)了起來(lái)，首先對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容充滿了興趣。而興趣是最好的老師，有了學(xué)習(xí)的興趣，那一切問(wèn)題都會(huì)迎刃而解。然后再利用課件按時(shí)間先后的順序演示出中華各民族團(tuán)結(jié)奮斗，共創(chuàng)中華民族輝煌歷史的情況，增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。讓學(xué)生明確為什么要維護(hù)民族團(tuán)結(jié)，怎樣去維護(hù)民族團(tuán)結(jié)？為了加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)印象，進(jìn)一步理解我國(guó)的少數(shù)民族區(qū)域自治情況，我先把我國(guó)的少數(shù)民族聚居區(qū)在大屏幕中顯示出來(lái)，然后根據(jù)畫面提示，讓五個(gè)同學(xué)分別到講臺(tái)上來(lái)代表五個(gè)不同的民族自治區(qū)。這樣使學(xué)生真正動(dòng)起來(lái)，加深了對(duì)知識(shí)的理解程度。讓學(xué)生主動(dòng)參與到知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神，而這一切都是傳統(tǒng)教學(xué)手段所不能達(dá)到的，所以現(xiàn)代教育技術(shù)能真的讓原來(lái)上政治課無(wú)神的學(xué)生動(dòng)起來(lái)，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率。讓學(xué)生真正體驗(yàn)快樂(lè)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，讓課堂真正活起來(lái)，這樣才能最終達(dá)到快樂(lè)高效的目的。

 （作者：安丘市大汶河開發(fā)區(qū)海龍希望學(xué)校）