文／鄭能波

現(xiàn)代教育注重發(fā)掘每一個(gè)孩子蘊(yùn)藏的無(wú)限潛力，思想政治教育課是實(shí)施學(xué)校德育的主渠道，在中學(xué)德育中占有重要的位置，因此，我在重視繼承思想政治教育課傳統(tǒng)的同時(shí)，注意進(jìn)行了思想政治教育課中教師的主導(dǎo)作用教改實(shí)驗(yàn)的探索。

1、鉆研教材，把握特點(diǎn)。 “以情明理，情理交融，注重能力”這本身就突出了思想政治教育課教學(xué)既重視知識(shí)積累，強(qiáng)調(diào)知識(shí)結(jié)構(gòu)，還體現(xiàn)了其強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)能力、強(qiáng)調(diào)教師要重視據(jù)大綱要求，扣教材本身，從思想政治教育的整體性、階段性等多角度全面統(tǒng)一考慮教學(xué)目標(biāo)，從而在思想政治教育教學(xué)中有效地“導(dǎo)學(xué)”。 

2、提高認(rèn)知，發(fā)展思維。教師“聞道在先”。教師主導(dǎo)的首要問(wèn)題在于提高學(xué)生的認(rèn)知水平，引導(dǎo)學(xué)生判別是非、善惡、美丑，促進(jìn)學(xué)生道德思維發(fā)展。以事明理是思想政治教育教學(xué)的重要原則，教師應(yīng)精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，開(kāi)啟學(xué)生求知明理的動(dòng)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生探究圖文中蘊(yùn)含的道理，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)特的見(jiàn)解，讓學(xué)生感受道德思維發(fā)展的樂(lè)趣。

3、思想政治教育課是為學(xué)生思想品德健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)的一門(mén)綜合性的必修課程。具有思想性、人文性 、實(shí)踐性和綜合性等特點(diǎn)。課程注重與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)實(shí)踐的聯(lián)系，通過(guò)學(xué)生自主參與的、豐富多樣的活動(dòng)，擴(kuò)展知識(shí)技能，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升生活經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)正確思想觀(guān)念和良好道德品質(zhì)的形成和發(fā)展。這就要求教師必須盡可能地創(chuàng)造條件，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)地去嘗試、探索和抉擇，更好地發(fā)揮個(gè)體的創(chuàng)造潛能，成為課堂學(xué)習(xí)和社會(huì)成長(zhǎng)的主人。

4、學(xué)習(xí)必須是開(kāi)放的，為學(xué)生創(chuàng)造更加人性化和開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境。即尊重每一個(gè)學(xué)生的獨(dú)特個(gè)性、興趣、愛(ài)好和知識(shí)結(jié)構(gòu)，使學(xué)生自主地進(jìn)行生成性品德養(yǎng)成的活動(dòng)。要讓學(xué)生在獨(dú)立思考、自主選擇中提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，學(xué)會(huì)過(guò)負(fù)責(zé)任的生活，并且得到成長(zhǎng)的體驗(yàn)。

5、聯(lián)系實(shí)際，指導(dǎo)行為。思想政治教育課要著眼落實(shí)教學(xué)生學(xué)會(huì)做人。教師應(yīng)貫徹知行統(tǒng)一原則，聯(lián)系社會(huì)生活和學(xué)生的具體表現(xiàn)，在行為習(xí)慣培養(yǎng)上，給予具體的指導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)照道德規(guī)范，既知道“為什么”，又知道“怎么做”。教師還應(yīng)嚴(yán)格要求自己，處處以身作則，在道德行為上為學(xué)生作出示范，更好地發(fā)揮自己的榜樣主導(dǎo)作用。

學(xué)生是生活中的人，他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中必然耳濡目染了一些社會(huì)現(xiàn)象。思想政治教育教學(xué)一味主張“正確答案”，使他們對(duì)復(fù)雜的社會(huì)生活和價(jià)值觀(guān)念感到無(wú)法適從。因而，在教學(xué)中要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，不回避現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)生遇到的種種矛盾，讓導(dǎo)行內(nèi)容接近實(shí)際，貼近生活，去培養(yǎng)出適應(yīng)時(shí)代的合格人才。

（作者：湖南龍山縣第一中學(xué)）