文／胡達忠

不管在哪個時代，具備良好身體素質(zhì)才是硬道理，而要有好的身體素質(zhì)，與我們良好鍛煉習慣和鍛煉方法密切不可分開的，我們體育人追求的終生體育才可以說是真正的健康體育，作為體育教師，要著力讓孩子們通過科學的體育教學去走進體育、終身體育，如何讓一名體育門外漢成為熱衷體育運動，能夠影響更多的門外漢或者圈內(nèi)的體育人持之以恒，確實是一門需要我們不斷探索和為之奮斗的目標。

首先，面對不同年齡階段的學生，體育老師在課堂上需要關(guān)注他們的體育需求，孩子們的天性好動，但到了一定階段，沒有很好培養(yǎng)他們體育運動的規(guī)律和良好的體育意識，孩子們不會得到體育的真諦的，就會很自然的在孩童時代就把體育課堂認為是一種單純的玩樂，不會對體育的內(nèi)涵進行思考和從心底去熱愛她，擁抱美好的體育，而是一種可完成可不完成的任務(wù)對待。我們關(guān)注體育課堂，其實理性的思考就明白了，這堂體育課如果沒有孩子們的體育思想，沒有團隊的切磋交流，沒有規(guī)范的引領(lǐng)教導，這樣的身體練習，我們?nèi)魏我幻�人員都可以作為體育教員完成此課堂任務(wù)的。

第二，遵循體育運動規(guī)律，探索適合學生的課堂學習模式，體育老師就是體育運動說明書，這本書應(yīng)該是靈活而有藝術(shù)的，要讓學生看得懂，也要讓學生有喜歡看的欲望，按照流程，孩子們一個運動接著一個運動下去，具有很強的層次感，孩子們既調(diào)整了身心，又得到了體育運動熏陶，磨練了精神和意志品質(zhì)。

第三，把復雜的教學任務(wù)簡單化，是我們體育教師的工作效率問題，每周4節(jié)體育課，可以完成某一個單元教學任務(wù)或者部分任務(wù)，就在第一課時把相應(yīng)的工作做大體安排，組織部分體育骨干密切配合體育教師，教學中以技法教學為住，后面幾個課時以骨干學生引領(lǐng)下的練習為主，長期堅持，既培養(yǎng)了骨干學生，也鍛煉了學生的自我學習意識，老師的角色就非常鮮明——導演和演員角色。

最后，課堂上是大先生式的引領(lǐng)者，課間作為課堂的延續(xù)，我們不能輕視，我們這個時候盡情的走近孩子們，滿足他們在課堂上沒有滿足的愿望，比如：并肩吹牛、聊聊心情、追逐一下、切磋點運動。孩子們放松也要快很多，為下一節(jié)室內(nèi)課做好準備。

我們體育課堂并不是照本宣科，也不是信口開河，更不是單純的運動課堂，而是需要一種持之以恒的磨練，一種不斷的運動認識，只有這樣，我們體育課堂技法和把體育功能的傳承才能不斷發(fā)揮到極至。

（作者：湖南龍山縣第三小學）