文／胡達(dá)忠

不管在哪個時代，具備良好身體素質(zhì)才是硬道理，而要有好的身體素質(zhì)，與我們良好鍛煉習(xí)慣和鍛煉方法密切不可分開的，我們體育人追求的終生體育才可以說是真正的健康體育，作為體育教師，要著力讓孩子們通過科學(xué)的體育教學(xué)去走進(jìn)體育、終身體育，如何讓一名體育門外漢成為熱衷體育運(yùn)動，能夠影響更多的門外漢或者圈內(nèi)的體育人持之以恒，確實(shí)是一門需要我們不斷探索和為之奮斗的目標(biāo)。

首先，面對不同年齡階段的學(xué)生，體育老師在課堂上需要關(guān)注他們的體育需求，孩子們的天性好動，但到了一定階段，沒有很好培養(yǎng)他們體育運(yùn)動的規(guī)律和良好的體育意識，孩子們不會得到體育的真諦的，就會很自然的在孩童時代就把體育課堂認(rèn)為是一種單純的玩樂，不會對體育的內(nèi)涵進(jìn)行思考和從心底去熱愛她，擁抱美好的體育，而是一種可完成可不完成的任務(wù)對待。我們關(guān)注體育課堂，其實(shí)理性的思考就明白了，這堂體育課如果沒有孩子們的體育思想，沒有團(tuán)隊(duì)的切磋交流，沒有規(guī)范的引領(lǐng)教導(dǎo)，這樣的身體練習(xí)，我們?nèi)魏我幻�人員都可以作為體育教員完成此課堂任務(wù)的。

第二，遵循體育運(yùn)動規(guī)律，探索適合學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)模式，體育老師就是體育運(yùn)動說明書，這本書應(yīng)該是靈活而有藝術(shù)的，要讓學(xué)生看得懂，也要讓學(xué)生有喜歡看的欲望，按照流程，孩子們一個運(yùn)動接著一個運(yùn)動下去，具有很強(qiáng)的層次感，孩子們既調(diào)整了身心，又得到了體育運(yùn)動熏陶，磨練了精神和意志品質(zhì)。

第三，把復(fù)雜的教學(xué)任務(wù)簡單化，是我們體育教師的工作效率問題，每周4節(jié)體育課，可以完成某一個單元教學(xué)任務(wù)或者部分任務(wù)，就在第一課時把相應(yīng)的工作做大體安排，組織部分體育骨干密切配合體育教師，教學(xué)中以技法教學(xué)為住，后面幾個課時以骨干學(xué)生引領(lǐng)下的練習(xí)為主，長期堅(jiān)持，既培養(yǎng)了骨干學(xué)生，也鍛煉了學(xué)生的自我學(xué)習(xí)意識，老師的角色就非常鮮明——導(dǎo)演和演員角色。

最后，課堂上是大先生式的引領(lǐng)者，課間作為課堂的延續(xù)，我們不能輕視，我們這個時候盡情的走近孩子們，滿足他們在課堂上沒有滿足的愿望，比如：并肩吹牛、聊聊心情、追逐一下、切磋點(diǎn)運(yùn)動。孩子們放松也要快很多，為下一節(jié)室內(nèi)課做好準(zhǔn)備。

我們體育課堂并不是照本宣科，也不是信口開河，更不是單純的運(yùn)動課堂，而是需要一種持之以恒的磨練，一種不斷的運(yùn)動認(rèn)識，只有這樣，我們體育課堂技法和把體育功能的傳承才能不斷發(fā)揮到極至。

（作者：湖南龍山縣第三小學(xué)）