湖南省汝城縣附城鄉(xiāng)學(xué)校  郭小萍

學(xué)語文就是要會說話會作文。作文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，也是全面提高學(xué)生素質(zhì)打基礎(chǔ)的一項主要工作。抓好學(xué)生的習(xí)作是當前語文教師的重要教學(xué)任務(wù)，而能上好作文課，更是語文教師綜合素質(zhì)的體現(xiàn)。教學(xué)中語文教師有義務(wù)想盡辦法讓學(xué)生不認為寫作文是一種苦事、難事，要培養(yǎng)學(xué)生作文興趣，讓學(xué)生樂寫。下面筆者結(jié)合實際談?wù)剛�人看法。

一、設(shè)情境，增強寫作興趣

小學(xué)生受年齡特點及認識水平的制約，他們的寫作往往需要教師提供一定的情境，需要老師的指導(dǎo)幫助等外部條件促使他們寫出更好的作文，以增強學(xué)生寫作的興趣。創(chuàng)設(shè)情境的方法很多，可以利用圖片創(chuàng)設(shè)情境；可以利用語言創(chuàng)設(shè)情境；可以利用作品欣賞創(chuàng)設(shè)情境；可以利用游戲創(chuàng)設(shè)情境；可以利用生動的表演創(chuàng)設(shè)情境；還可以利用大自然的景物創(chuàng)設(shè)情境等。不管采用哪種方法，教師都應(yīng)以能夠最大限度地調(diào)動學(xué)生的寫作興趣為最終目的。

二、多閱讀，積累寫作材料

寫作和閱讀密切相關(guān)，相輔想成。讀書是知識的重要來源，也是作文內(nèi)容的重要來源。學(xué)生通過讀書，可以間接地看到許多平時生活中未曾見到的事物，學(xué)到許多不曾學(xué)過的知識。而且提高了學(xué)生的認識，陶冶了他們的感情，豐富了孩子們的語言，這些都是作文中必不可少的準備。在課內(nèi)閱讀的基礎(chǔ)上，同時還加強課外閱讀，以擴大學(xué)生的知識面。課外閱讀并非遇文便讀，要將作文與課外閱讀結(jié)合起來，把閱讀材料作為寫作的對象，如：日常生活方面的、文化生活方面的，童話故事書等。

三、勤練習(xí)，提高寫作水平

《課程標準》對寫作的要求是：關(guān)心周圍的人、事、物，逐步養(yǎng)成觀察事物的習(xí)慣，及時記錄所見所聞所感；寫熟悉的人、事、物，抒發(fā)自己的真情實感；能依據(jù)生活和知識的積累展開想象，使文章具有一定的感染力。生活是寫作的源泉。作文教學(xué)不能按部就班，應(yīng)該按照閱讀教材的特點、作文的不同類型、學(xué)生生活實際、對教材中的作文題目進行重新有機組合，盡量給學(xué)生更多的寫作自由，激發(fā)他們寫作的熱情。如寫日記。日記寫作靈活，行文自由，訓(xùn)練多，容量大，是提高自由寫作水平的捷徑之一，學(xué)生在實際生活中所見到的或者所感受到的人、事、物、景、理等，只要是自己覺得必要寫的就可以把它記下來，哪怕只是一兩句話。讓學(xué)生想寫什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫。學(xué)生完全按照自己興趣愛好，選擇自己愛寫的內(nèi)容來寫。這樣他們就能體驗到作文的樂趣。