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          和諧生輝 提升學(xué)校發(fā)展品質(zhì)

          作者: 祁軍 來(lái)源:12月27日今日文教A16版 更新:2010-12-27 09:08

          和諧生輝  提升學(xué)校發(fā)展品質(zhì)

           

          湖北省沙洋縣后港鎮(zhèn)季廟小學(xué)校長(zhǎng)  祁軍

          和諧生輝  提升學(xué)校發(fā)展品質(zhì) 

          科學(xué)和諧發(fā)展,是今天學(xué)校教育至高境界的追求。近年來(lái),季廟小學(xué)以“辦人民滿(mǎn)意的教育”為宗旨,以創(chuàng)建“平安和諧校園”為契機(jī),以“轉(zhuǎn)變觀念、強(qiáng)化服務(wù)、提升內(nèi)涵”為主題,圍繞“均衡、質(zhì)量、規(guī)范、服務(wù)、和諧”的中心工作,從大處著眼,從細(xì)節(jié)入手,建制度,強(qiáng)管理,抓質(zhì)量,有力提升了學(xué)校辦學(xué)品位。

          更新理念,立足服務(wù),創(chuàng)設(shè)和諧的校園環(huán)境

          借助“教育服務(wù)年”的東風(fēng),季廟小學(xué)開(kāi)展了以建“和諧校園、書(shū)香學(xué)園、平安家園”為主題的活動(dòng),著力構(gòu)建師生身心愉悅的物質(zhì)和精神環(huán)境。學(xué)校深知,教育的本質(zhì)任務(wù)就是服務(wù)于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。學(xué)校時(shí)刻強(qiáng)化教師的服務(wù)意識(shí),要求教師思想上牢固樹(shù)立“服務(wù)”理念,行為上端正“服務(wù)”態(tài)度,效果上提升“服務(wù)”質(zhì)量。學(xué)校重視校園美化建設(shè),校園內(nèi)綠草茵茵,鮮花一年四季常開(kāi)。基于學(xué),F(xiàn)狀,每學(xué)期,教師自己動(dòng)手用割草機(jī)割草,粉墻面,刷油漆,使得校園面貌煥然一新。學(xué)校最大限度地發(fā)揮公用經(jīng)費(fèi)效益,不斷改善師生辦公學(xué)習(xí)條件,更新桌椅,添置遠(yuǎn)程教育室投影儀等;食堂就餐做到安全衛(wèi)生,早中餐一天一個(gè)樣,雖然物價(jià)飛漲,但學(xué)校每餐單價(jià)已兩年未變,寧可虧損也要做到合理膳食、營(yíng)養(yǎng)就餐,幼兒園、低年級(jí)學(xué)生的飯菜都由教職工親自打好放到餐桌上,讓學(xué)生吃得好、吃得飽。安全穩(wěn)定是和諧的基石。學(xué)校制定了學(xué)校安全制度和安全工作預(yù)案,將安全網(wǎng)絡(luò)按時(shí)段和區(qū)域細(xì)化分解:每天開(kāi)展校園安全專(zhuān)項(xiàng)治理活動(dòng),放學(xué)后由教師帶隊(duì)送到校門(mén)口,并安排路隊(duì)值日師生負(fù)責(zé)路上學(xué)生安全;每周以班會(huì)課、板報(bào)、櫥窗、學(xué)生大會(huì)為陣地,對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全知識(shí)教育、習(xí)慣養(yǎng)成教育等;每月一次安全培訓(xùn)及演練,嚴(yán)格落實(shí)安全隱患排查及上報(bào)工作。切實(shí)做到時(shí)時(shí)有人管,事事有人做,處處為學(xué)生著想。營(yíng)造出安全健康、文明有序的校園環(huán)境。

          完善機(jī)制,規(guī)范管理,構(gòu)建和諧的人際關(guān)系

          實(shí)施科學(xué)管理是學(xué)校提升辦學(xué)效益的決定因素。立足于“管理思想要超前化,管理體制要層次化,管理手段要科學(xué)化,管理過(guò)程要嚴(yán)謹(jǐn)化”的目標(biāo),季廟小學(xué)走以德治校、民主治教之路,力求凝聚一個(gè)強(qiáng)有力的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)核心,帶出一支富有朝氣的師資隊(duì)伍,培養(yǎng)一批合格加特長(zhǎng)學(xué)生,創(chuàng)辦一所合格加特色的學(xué)校。校領(lǐng)導(dǎo)嚴(yán)格自律,民主決策,團(tuán)結(jié)協(xié)作,當(dāng)好“領(lǐng)頭雁”,用制度約束人,用榜樣帶動(dòng)人,用情感激勵(lì)人。通過(guò)每周的思想政治學(xué)習(xí)、教育理論學(xué)習(xí),增強(qiáng)教師主人翁責(zé)任感,調(diào)動(dòng)教師參與學(xué)校管理的主動(dòng)性和積極性。豐富教職工業(yè)余生活,經(jīng)常性開(kāi)展乒乓球和社區(qū)舞蹈活動(dòng),讓教師在寬松愉悅、和諧安定的環(huán)境中“靜下心來(lái)教書(shū),潛下心來(lái)育人”。學(xué)校強(qiáng)化師德建設(shè),深入開(kāi)展“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”、“行風(fēng)評(píng)議”活動(dòng),展開(kāi)“我是怎樣為學(xué)生服務(wù)的”大討論,要求教師真正把學(xué)生當(dāng)朋友看待,循序善誘,以身示范,用耐心和愛(ài)心培養(yǎng)學(xué)生健全的人格,建立民主平等的新型師生關(guān)系。而學(xué)校經(jīng)常開(kāi)展的骨干教師學(xué)科指導(dǎo)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流、各種形式的幫教活動(dòng),以及遠(yuǎn)程教育資源與學(xué)科教學(xué)資源,為教師創(chuàng)設(shè)了充分展示自我的平臺(tái),提供了廣闊的發(fā)展空間。教師通過(guò)學(xué)習(xí)、交流與反思,總結(jié)出成功經(jīng)驗(yàn)和存在的問(wèn)題,揚(yáng)長(zhǎng)避短,勤于鉆研,樂(lè)于奉獻(xiàn)。同時(shí),學(xué)校開(kāi)辟家校聯(lián)系渠道,拓寬溝通層面,通過(guò)向家長(zhǎng)發(fā)放書(shū)信、家訪(fǎng)以及開(kāi)展校園開(kāi)放日等活動(dòng),讓社會(huì)相關(guān)人士、家長(zhǎng)走進(jìn)校園,看學(xué)校發(fā)展,看教師工作,看學(xué)生學(xué)習(xí)。主動(dòng)接受群眾評(píng)議和社會(huì)監(jiān)督,用實(shí)際行動(dòng)爭(zhēng)取相互理解、相互支持、相互配合,樹(shù)立起季小良好教育形象。學(xué)校與教師、學(xué)校與家長(zhǎng)、教師與教師、教師與學(xué)生之間良好的人際關(guān)系,為學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展注入了生機(jī)與活力。

          以人為本,以質(zhì)為上,營(yíng)造和諧的教育氛圍

          學(xué)校樹(shù)立以人為本的教育觀,把工作重心轉(zhuǎn)到提升學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展上來(lái),把育人模式轉(zhuǎn)到培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展上來(lái)。一是全面育人,為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。堅(jiān)持知識(shí)教育和能力培養(yǎng)并重,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和適應(yīng)社會(huì)能力。結(jié)合農(nóng)村學(xué)校的特有條件,開(kāi)展藝術(shù)教育和體育活動(dòng),如國(guó)慶匯演、體操比賽、趣味游戲比賽、元旦文藝匯演等,豐富學(xué)生的課外生活,促進(jìn)學(xué)生的特色成長(zhǎng)。二是德育為首,培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀品德。通過(guò)主題班會(huì)等活動(dòng),深入開(kāi)展以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神教育;通過(guò)開(kāi)展各種文體比賽活動(dòng),作為加強(qiáng)小學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育、思想品德和綜合素質(zhì)教育工作的重要途徑;通過(guò)各種勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的價(jià)值和意義,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣和吃苦耐勞的精神。同時(shí),建立“一日一總結(jié),一日一評(píng)比,一日一激勵(lì)語(yǔ)”的班級(jí)管理,關(guān)注學(xué)生的心理健康教育,對(duì)存在的問(wèn)題堅(jiān)持“發(fā)現(xiàn)一個(gè),教育一個(gè),轉(zhuǎn)化一個(gè),規(guī)范一個(gè),提高一個(gè)”五原則,帶出奮發(fā)向上、班風(fēng)好、學(xué)風(fēng)濃的優(yōu)秀班集體。并通過(guò)“大手牽小手,小手牽小手”活動(dòng),關(guān)心留守兒童的生活和學(xué)習(xí),讓他們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。三是提質(zhì)增效。學(xué)校以“優(yōu)化課堂,有效訓(xùn)練”活動(dòng)為重點(diǎn),把有效教學(xué)作為突破口,把訓(xùn)練的層次作為核心內(nèi)容,著力提高教師課堂處理能力。不斷更新教師教育理念,施行激勵(lì)機(jī)制,堅(jiān)持抓教學(xué)常規(guī)的落實(shí),每周校領(lǐng)導(dǎo)深入課堂推門(mén)聽(tīng)課,教研組每月開(kāi)展一次教研活動(dòng),對(duì)教師備教輔改考評(píng)作好量化評(píng)分考核。在全面的、自主的、和諧的育人氛圍之中,調(diào)動(dòng)師生“教與學(xué)”的積極性和創(chuàng)造性,最大程度的發(fā)揮課堂教學(xué)效益,提升教育品質(zhì)。

          和諧生輝  提升學(xué)校發(fā)展品質(zhì) 

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