精心構(gòu)筑學(xué)校文化，提升學(xué)校文化品位 

             ——淄博市臨淄區(qū)鳳凰鎮(zhèn)召口中學(xué)學(xué)校文化建設(shè)方案概略

                                         李洪生

一、指導(dǎo)思想：全面貫徹落實(shí)社會(huì)主義文化和核心價(jià)值體系建設(shè)的重要精神，深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀(guān)，堅(jiān)持我�！吧�命為本，和諧發(fā)展”的生命文化核心理念，努力構(gòu)建召口中學(xué)“生命教育”特色的學(xué)校文化體系。

二、總體目標(biāo)：以生命教育為指向，構(gòu)建孕育生命的物質(zhì)文化，尊重生命的制度文化，涵養(yǎng)生命的精神文化，發(fā)展生命的課程文化，張揚(yáng)生命的師生文化，形成具有召口中學(xué)特色的“生命教育”學(xué)校文化體系，從而成就師生的生命價(jià)值，煥發(fā)師生的生命光彩，提升師生的生命質(zhì)量。實(shí)現(xiàn)以學(xué)校文化建設(shè)工作推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平的全面提高，為創(chuàng)建召口中學(xué)教育品牌奠定基礎(chǔ)。

三、創(chuàng)建思路：以構(gòu)建孕育生命的物質(zhì)文化為基礎(chǔ)，以構(gòu)建尊重生命的制度文化為保證，以構(gòu)建涵養(yǎng)生命的精神文化為核心，以構(gòu)建發(fā)展生命的課程文化為載體，以構(gòu)建張揚(yáng)生命的師生文化為根本，培育“生態(tài)校園”、“生命德育”、“生命課堂”、“生命管理”、“生命文化”，從“教師的發(fā)展、家長(zhǎng)的發(fā)展、學(xué)生的發(fā)展、學(xué)校的發(fā)展”四個(gè)維度打造學(xué)�！吧�命教育”特色，形成具有召口中學(xué)特色的“生命教育”理論體系、操作體系、評(píng)價(jià)體系，全面提升師生的生命質(zhì)量，完善師生的人格素養(yǎng)，讓每一個(gè)生命煥發(fā)光彩，為臨淄教育的品牌戰(zhàn)略貢獻(xiàn)力量。

四、精神文化建設(shè)。

1、核心理念：生命為本，和諧發(fā)展

2、共同愿景：讓召口中學(xué)成為師生生命成長(zhǎng)的樂(lè)園，成為煥發(fā)師生生命光彩的舞臺(tái)！

3、校訓(xùn)：健體 厚德 博學(xué) 篤行  

4、校風(fēng)：求真 尚善 向美 崇圣

5、教風(fēng)：愛(ài)生 樂(lè)教 勤研 善創(chuàng)

6、學(xué)風(fēng)：尊師 樂(lè)學(xué)  好問(wèn) 慎思     

7、�；赵O(shè)計(jì):

五、學(xué)校制度文化建設(shè)。

學(xué)校制度文化建設(shè)的目標(biāo)是，在現(xiàn)代先進(jìn)管理理念指導(dǎo)下，構(gòu)建起一整套科學(xué)全面、操作規(guī)范的系列規(guī)章制度、管理運(yùn)行機(jī)制，形成靜態(tài)的“文本化”制度文化，即形成系統(tǒng)而完整的學(xué)校制度匯編。并通過(guò)高效的制度執(zhí)行力，使靜態(tài)的“文本化”制度文化不斷向動(dòng)態(tài)的“人化”制度文化遷移，使廣大師生把遵守和維護(hù)學(xué)校各種規(guī)章制度成為一種行為上的自覺(jué)。

六、課程文化建設(shè)：

按照國(guó)家課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合地域、社區(qū)和學(xué)校實(shí)際情況，嚴(yán)格落實(shí)“國(guó)家課程”，認(rèn)真開(kāi)設(shè)“地方課程”，潛心開(kāi)發(fā)“校本課程”，努力形成特色鮮明的三級(jí)課程體系，建設(shè)好具有召口中學(xué)特色的課程文化，構(gòu)建充滿(mǎn)生機(jī)與活力的“生命課堂”。

七、師生文化建設(shè)：

創(chuàng)建優(yōu)秀的教師文化，包括教師的職業(yè)道德文化、禮儀文化、傾聽(tīng)文化、讀書(shū)文化、反思文化、團(tuán)隊(duì)文化、榜樣文化、網(wǎng)絡(luò)文化、評(píng)價(jià)文化、教研文化、休閑文化。創(chuàng)建優(yōu)秀的學(xué)生文化，包括學(xué)生德育建設(shè)、班級(jí)文化建設(shè)、學(xué)生的讀書(shū)文化、反思文化、團(tuán)隊(duì)文化、榜樣文化、網(wǎng)絡(luò)文化、評(píng)價(jià)文化、休閑文化等。

八、物質(zhì)文化建設(shè)。

進(jìn)一步美化校園的自然環(huán)境，合理規(guī)劃校園格局，使校園環(huán)境給人以美的享受，陶冶人的情操，激發(fā)人的上進(jìn)心和求知欲，對(duì)師生產(chǎn)生持久的、潛移默化的影響。