作者：河南省虞城營(yíng)廓鎮(zhèn)木蘭小學(xué) 劉慧敏

    教師是一種寶貴的教學(xué)資源，他的言行舉止，甚至每個(gè)細(xì)小的表情、手勢(shì)、姿態(tài)、眼神等都會(huì)給學(xué)生一種很大的影響�？晌覀兊恼n堂卻時(shí)常存在著某些不雅的行為，嚴(yán)重影響教學(xué)的美感與效益。

    一.不要說(shuō)無(wú)用的話：不緊張，不緊張。

   凡大賽或公開課的執(zhí)教老師，課前或許會(huì)有些心理緊張，這是正常的。有些老師可能是為了緩解自己內(nèi)心的緊張情緒，課始，便告誡全班同學(xué)上課時(shí)“不要緊張！不要緊張！”學(xué)生們本很平靜，經(jīng)老師這么一提醒，緊張的情緒便傳染給了學(xué)生們。

    二.不要說(shuō)寒喧的話：小伙子們，姑娘們。

    課堂是神圣的。我們稱呼全體同學(xué)時(shí)一般稱為“同學(xué)們”，稱個(gè)別學(xué)生時(shí)，一般稱全名。課堂上老師不要對(duì)學(xué)生們說(shuō)寒喧的話！

    三.不要輕易說(shuō)鼓動(dòng)的話：咱們來(lái)鼓掌！

鼓掌是一種熱烈的贊揚(yáng)，它比語(yǔ)言更有力量。聽課中我們常感動(dòng)于老師聲情并茂的誦讀后，學(xué)生們自發(fā)的鼓掌，這里沒有刻意雕琢的痕跡，一切均是自然流露，這是一種真正的欣賞，讓人感到鼓舞、感到親切自然……

四.不要說(shuō)重復(fù)的話：聽到了嗎？是不是這樣？

    課堂上你或許會(huì)聽到這樣的話：你聽到了嗎？你聽到了嗎？或重復(fù)一個(gè)口頭禪：是不是？是不是這樣？或是重復(fù)一個(gè)無(wú)意義的口頭詞：恩、啊。一節(jié)課下來(lái)，“哼哈啦嗎”一蘿筐，讓人聽來(lái)生厭，嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)效果。

    五.不要說(shuō)限制的話：給你一分鐘。

    誰(shuí)是課堂真正的主人？我們一定說(shuō)是學(xué)生。然而在課堂上，我們老師有時(shí)不由自主地就成了“我的課堂我作主！”。且不說(shuō)備課設(shè)計(jì)不從學(xué)生的角度去出發(fā)，還用碎問碎答來(lái)牽引學(xué)生，提出一個(gè)問題，然后讓學(xué)生回答，又不給學(xué)生充足的思考時(shí)間。如這樣的口吻：“給你一分鐘，快想！給你二分鐘，快速搶答。”可以肯定的是，學(xué)生們喜歡的課堂不是這種氛圍！課堂每個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng)可以提示，以便提高學(xué)習(xí)效率，但也要因?qū)W而定。

    六.不要面對(duì)黑板說(shuō)自言自語(yǔ)的話。

我們老師習(xí)慣一邊把身體正對(duì)黑板，把屁股朝向?qū)W生，嘴里還念念有詞，自說(shuō)自話……先不說(shuō)教學(xué)效果如何，我們應(yīng)該知道，教師講課的儀態(tài)應(yīng)該是什么樣子的。就像戲臺(tái)上的演員一樣，最忌諱屁股對(duì)著觀眾。站有站相，坐有坐相，這也是一種教養(yǎng)。

    七.不要用手指著學(xué)生說(shuō)話。

    曾見一老師上課時(shí)，總習(xí)慣用一個(gè)手指或用教鞭指著學(xué)生說(shuō)話，雖不屬于體罰，但卻表現(xiàn)出對(duì)學(xué)生人格的不尊重。學(xué)生們對(duì)你的精彩的講課可能許久才會(huì)忘記，但對(duì)這樣的細(xì)節(jié)可能會(huì)記憶猶新！課堂上老師和學(xué)生應(yīng)該民主平等、互相尊重的。