山東省諸城市賈悅鎮(zhèn)馬莊小學(xué)  張子亮
      語言是人類交際的一種工具，任何一門語言學(xué)科的學(xué)習(xí)都要抓住它的基礎(chǔ)，對英語來說，它的基礎(chǔ)就是聽、說、讀、寫。《小學(xué)英語教學(xué)大綱》中指出：小學(xué)英語教學(xué)主要是以聽、說為主，讀、寫為輔。聽和說密切聯(lián)系，聽說訓(xùn)練是互相交叉進(jìn)行的。聽是為了說，在說的基礎(chǔ)上聽。而說有助于聽,又是聽的提高,通過說來檢測聽的質(zhì)量,提高聽的效果。學(xué)習(xí)英語，聽說訓(xùn)練是最基本的訓(xùn)練。
      一、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣
      心理學(xué)認(rèn)為：興趣是表現(xiàn)人的個性最顯著心理特征，是人們力求認(rèn)識某種事物或愛好某種活動的一種心理傾向。激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣是獲得知識、形成技能和發(fā)展智力的重要前提。
      小學(xué)生有著愛說愛鬧的孩子氣，他們無所顧忌、敢想敢說、好動，求新求異的愿望強(qiáng)烈。因此，我們必須因勢利導(dǎo)，不要為了盲目追求課堂紀(jì)律打擊他們的好奇心和求知欲。上課時，教師盡可能多地用抑揚頓挫、語調(diào)豐富、風(fēng)趣幽默、充滿誘因或懸念的語言，并配以豐富的表情和手勢來組織課堂教學(xué)，能給學(xué)生創(chuàng)造一個開放寬松的教學(xué)環(huán)境。在和諧寬松的課堂氣氛，可以使學(xué)生們懷著輕松愉快的心情投入學(xué)習(xí)，自然就敢用英語大膽發(fā)言，積極思維，不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語和施展能力的興趣。
      二、營造良好的聽說心理環(huán)境
      針對學(xué)生在英語聽說上的心理特點，可以采取以下措施，排解學(xué)生的心理緊張情緒，使其輕松愉快地進(jìn)行聽和說的練習(xí)。可把學(xué)生的座位以小組或半圓形等形式布置，讓他們面對面，營造增加交談的親切氣氛。發(fā)言、表達(dá)時可讓學(xué)生坐在座位上，而不是站著。這樣他們感到更自然、更放松。起始階段，可以要求學(xué)生使用錄音機(jī)播放他們?yōu)槟硞�話題提前準(zhǔn)備的磁帶錄音，以免出現(xiàn)由于心理緊張帶來的口誤。還可讓學(xué)生戴上自己制作的自己喜歡的假面具，以掩飾緊張而產(chǎn)生的尷尬表情�；蛘咦寣W(xué)生在語音室或通過電話在相互看不到的情況下交談。等等，這些都可以在教學(xué)中加以應(yīng)用，創(chuàng)設(shè)輕松和諧的英語課堂氛圍。這樣學(xué)生就樂意提問題并無拘束地發(fā)表自己的意見。
       三、培養(yǎng)良好“聽”的習(xí)慣
       心理學(xué)測試表明，人們通過視聽覺所獲取的知識占全部知識的80%以上。聽的能力在英語四項能力中也是排在首位，因此從“聽”開始不僅符合教學(xué)規(guī)律，也符合語言學(xué)習(xí)規(guī)律。對于缺少英語語言環(huán)境的大多數(shù)中國小學(xué)生來說，聽，是他們獲取英語知識和純正優(yōu)美的語音語調(diào)的唯一途徑。也只有具備了一定的聽力，才能聽清、聽懂別人說的英語，才能使學(xué)生有信心去說，與別人用英語進(jìn)行交際，才能保證英語課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。因此，在整個小學(xué)英語教學(xué)階段，教師每節(jié)課都要盡可能地為學(xué)生創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，讓學(xué)生在充足的“聽”的語言量中學(xué)習(xí)英語。
      四、善于鼓勵，培養(yǎng)學(xué)生想說敢說會說
      我們要深信孩子們是有良好表達(dá)能力的，不管是中文還是英文。學(xué)生的發(fā)音有時不到位，如“They are....”他們總說的像“Ley are....” 請不要明說，他錯了——哪怕你非常的和顏悅色，唯恐傷了孩子的心。你沖著他說了一遍又一遍，每說一遍，孩子的自信心就減一分。你校正了一個單詞的代價是他很長一段時間都覺得自己“難道不行？”。你令他在小朋友面前多沒面子��！如果你找一個接受能力強(qiáng)的做一個“示范”，大夸他“wonderful”，其他孩子自然就競相模仿，都想說了。讓先學(xué)會的學(xué)生當(dāng)小老師要比教師本人的教學(xué)效果好。而且，爭當(dāng)小老師本身對孩子也是一個動力。其實有時孩子聽清了你說的，只是他的小舌頭、小嘴巴不夠聽話，發(fā)音不夠準(zhǔn)。等他年齡大一點，這方面的能力可能會增強(qiáng)。具備了較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力后，知識的缺漏很快就會彌補上
 　   總之，學(xué)生聽說能力的培養(yǎng)是一個從語音不準(zhǔn)確到準(zhǔn)確，從內(nèi)容出錯到少錯到不錯，從不熟練到較熟練以至于形成習(xí)慣的過程。作為小學(xué)教師要自始至終地有耐心、細(xì)心、恒心，堅持聽說結(jié)合、學(xué)用結(jié)合、課內(nèi)課外結(jié)合，讓學(xué)生養(yǎng)成開口的習(xí)慣。