許多化學(xué)知識(shí)都是從實(shí)驗(yàn)中得出的，在各類考試中一些學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)題總是害怕，解答時(shí)漏洞百出，失分嚴(yán)重，學(xué)生總是抱怨實(shí)驗(yàn)題難做，特別是開放性試題。在分析研究學(xué)生試卷中發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)一些基本實(shí)驗(yàn)操作的敘述，儀器安裝順序的判別，實(shí)驗(yàn)原理的解釋、儀器和藥品的作用和用途等的解答總是題不達(dá)意，文不對(duì)題，就其原因這些都是被動(dòng)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。因此讓學(xué)生在有限的實(shí)驗(yàn)資源中去親身體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰κ�分重要和必要。在學(xué)生準(zhǔn)備進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室之前教師和學(xué)生都要作好充分準(zhǔn)備，教師要設(shè)計(jì)好實(shí)驗(yàn)題，告訴實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和要求，例如做物質(zhì)的量濃度溶液的配制及中和滴定時(shí)，老師應(yīng)設(shè)計(jì)如下問題：1、物質(zhì)的量濃度溶液的配制的步驟怎樣?各步中有什么注意事項(xiàng)。2、物質(zhì)的量濃度溶液的配制與質(zhì)量分?jǐn)?shù)溶液的配制有何區(qū)別?3、配制過程中可能帶來的誤差怎樣，為什么?4、中和滴定的操作步驟有那些?有什么注意事項(xiàng)?等等。又如氨氣的制備和噴泉實(shí)驗(yàn)要讓學(xué)生思考：氨氣的制備原理、裝置如何、怎樣收集和驗(yàn)滿等。并要求學(xué)生認(rèn)真閱讀教材相關(guān)部分，然后進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)時(shí)首先熟悉儀器和藥品再操作，操作中要邊實(shí)驗(yàn)、邊觀察、邊記錄、邊分析，最后寫出實(shí)驗(yàn)報(bào)告，解答事先提出的問題。　　

第四、設(shè)置探究性實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

　　在學(xué)生扎牢了實(shí)驗(yàn)雙基的基礎(chǔ)上，設(shè)置探究性實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。由于高三的復(fù)習(xí)時(shí)間較緊，任務(wù)重，在設(shè)置探究性實(shí)驗(yàn)時(shí)，必須注重針對(duì)性和實(shí)驗(yàn)性，為此選擇一些有代表性的實(shí)驗(yàn)，要求學(xué)生有方向有目的的去探究、去研究，發(fā)散學(xué)生思維。主要探究方向有：探究實(shí)驗(yàn)條件、改進(jìn)實(shí)驗(yàn)裝置、探究物質(zhì)的性質(zhì)、探究實(shí)驗(yàn)的安全性和環(huán)境保探究設(shè)計(jì)性組合實(shí)驗(yàn)等。通過實(shí)驗(yàn)，可以發(fā)散學(xué)生思維，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

　　第五、實(shí)驗(yàn)專題復(fù)習(xí)，由點(diǎn)到線，由線到面。

　　在高三復(fù)習(xí)后期，學(xué)生對(duì)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)有了基本的理解和掌握，這時(shí)應(yīng)進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，把一個(gè)實(shí)驗(yàn)所體現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作串點(diǎn)成線，再編線成網(wǎng)，提高學(xué)生的綜合實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�。具體復(fù)習(xí)中把實(shí)驗(yàn)知識(shí)分為幾大塊，進(jìn)行分塊復(fù)習(xí)：化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)：常見儀器的使用及注意，各類儀器的組合(如量氣裝置的組合、防倒吸裝置的組合、防堵塞裝置的組合、防污染裝置的組合等)；化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作。物質(zhì)的性質(zhì)：物質(zhì)性質(zhì)的驗(yàn)證、設(shè)計(jì)性質(zhì)實(shí)驗(yàn)方案的思路的要求。5)物質(zhì)檢驗(yàn)：物質(zhì)的檢驗(yàn)步驟及常見氣體、陰陽離子、有機(jī)物等檢驗(yàn)，設(shè)計(jì)物質(zhì)檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)方案的思路和要求。通過以上方法強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)，使學(xué)生的實(shí)驗(yàn)綜合能力明顯提高。

實(shí)驗(yàn)是高中化學(xué)的重要內(nèi)容，是高考的重點(diǎn)和難點(diǎn)，除按上述復(fù)習(xí)以外，還應(yīng)加強(qiáng)訓(xùn)練，通過練習(xí)，查缺補(bǔ)漏，進(jìn)一步提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能。復(fù)習(xí)是一個(gè)系統(tǒng)工程，涉及到的問題很多，我們只要根據(jù)自己的實(shí)際情況，緊扣考綱，講究策略，注重效率，扎扎實(shí)實(shí)地搞好每一階段的復(fù)習(xí)，就一定能在高考中取得成功。這里，筆者還要強(qiáng)調(diào)幾個(gè)重要的教學(xué)問題。第一，要重視教學(xué)中的教學(xué)指導(dǎo)思想問題。一切教學(xué)都具有自己的教學(xué)指導(dǎo)思想。就新時(shí)期，新課改中的教學(xué)指導(dǎo)思想，筆者認(rèn)為：我們應(yīng)該在教學(xué)之中，牢固樹立胡錦濤同志提出的“科學(xué)發(fā)展觀”的指導(dǎo)思想。我們的教學(xué)指導(dǎo)思想就是要堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀。無論在備課、課堂教學(xué)，作業(yè)練習(xí)之中都要堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀的思想。第二，在教學(xué)探索之中，要重視教學(xué)理論方面的總結(jié)。我們的教師既擔(dān)負(fù)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的重任，擔(dān)任著進(jìn)行理論方面的責(zé)任。可以說，只有具備了教學(xué)實(shí)踐指導(dǎo)能力，又有教學(xué)理論總結(jié)研究能力的教師才是一位合格的教師。