国产精品一区二区熟女不卡,国产中文字幕视频,久久国产精品_国产精品,久久免费午夜福利院

      1. <object id="hdef9"></object>

        
        

          在歷史與社會教學(xué)中滲透德育

          作者: 趙靜躍 來源:2011年9月12日今日文教A20版 更新:2011-09-13 10:59
           

              摘 要 :德育是素質(zhì)教育的靈魂。實施素質(zhì)教育首先是思想觀念的轉(zhuǎn)變,而思想觀念轉(zhuǎn)變的一個重要途徑就是在實施素質(zhì)教育過程中進行德育滲透,充分利用課堂對學(xué)生進行思想滲透和灌輸。而情境創(chuàng)設(shè)對德育的滲透有著舉足輕重的作用,本文就如何在歷史與社會的課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境對學(xué)生進行思想滲透和灌輸淺談幾點思考。

              關(guān)鍵詞歷史與社會教學(xué) 、創(chuàng)設(shè)情境、德育滲透

            智育不好是次品,體育不好是廢品,德育不好是危險品”,這句話道出了德育在教育中占的重要地位。如何更好地對學(xué)生開展德育教育呢?向初中生開展德育,不能靠生硬地灌輸,也不能為了德育而開展德育。我們德育要做到無痕,這需要教師將德育滲透到平時的日常教學(xué)中,這樣的德育才是成功的德育。歷史與社會學(xué)科由于學(xué)科特殊性,我們歷史與社會學(xué)科教師在平時的教學(xué)中比其它學(xué)科教師要貫穿更多德育教育。如何更好地在歷史與社會的課堂教學(xué)中對學(xué)生進行德育滲透?在我個人的教育教學(xué)經(jīng)歷中,我認為通過創(chuàng)設(shè)情境,在情境教學(xué)中滲透德育,效果還是比較好的。

               在新課程改革中,情境教學(xué)是一種非常有效的教學(xué)方式,各學(xué)科的教學(xué)都在采用這一教學(xué)方式。在歷史與社會的課堂教學(xué)中,情境教學(xué)這一方式幾乎沒有一位教師沒用過。我個人認為應(yīng)該以情境為契機,滲透德育教育,來提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)。那么,怎樣創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境呢?我們不妨從以下幾方面著手。

               、創(chuàng)設(shè)故事情境,震撼學(xué)生心靈

              初中生比較愛聽故事,一是因為故事的情節(jié)引人入勝,能夠引起孩子的注意力;二是故事里充滿了令孩子向往的世界,他們能從故事中的人物身上找到與自己心靈產(chǎn)生共鳴的情感體驗,能從故事幽默風(fēng)趣的言語中得到開心的一笑,能從故事的寓意里獲得感悟和引發(fā)思考。因此,在課堂教學(xué)中,教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,用生動形象的語言描述故事情節(jié),誘導(dǎo)學(xué)生置身于故事情中,積極主動參與教學(xué)活動。創(chuàng)設(shè)故事情,趣中質(zhì)疑,疑中生思,通過誘人的故事情節(jié)來激發(fā)學(xué)生的道德情感,使學(xué)生從故事中明白事理,堅定信念,提高認識!          

              在講授初一年級《信用是金》一課時,我曾經(jīng)設(shè)置了這樣一個故事情境:“一個在中國大學(xué)里教公共英語的外籍教師,上課特別認真,為了教好中國學(xué)生的英語,還特地和幾個同事合編了一本配合教材的參考書。期末考試的時候,按照習(xí)慣,中國老師都要為學(xué)生圈定復(fù)習(xí)重點。但是這個外教沒有劃重點,而是打開他們編的參考書的最后一課,學(xué)了一篇《關(guān)于誠實》的文章,文章中有一段令人終生難忘的話:聽說作弊在中國是一種普遍現(xiàn)象,每個學(xué)生都作弊。打死我也不相信!因為,一個作弊的民族怎么可能進步和強大!而中國正一天天地進步,一天天地強大。課文的最后還說:即使你真的作弊了,我們也不會戳穿你,我們還會裝作沒有看見,眼睛故意向別處看,因為,生活本身對作弊者的懲罰要嚴厲得多!孩子,你的信譽價值連城,你怎么舍得用一點點考分把它出賣了?”故事本身并不很有趣,甚至幾乎像一個鐵錘沉重地敲在學(xué)生的心上,一點不好玩,但卻讓這些初一年級學(xué)生一次次陷入沉思。通過創(chuàng)設(shè)貼近其自身實際的情境,我們將通常會被認為是枯燥說教的道理,化作簡單的信息傳遞給了學(xué)生,這讓每一個學(xué)生心靈受到強烈的震撼。

            二、創(chuàng)設(shè)問題情境 , 激起思維的火花

             所謂問題的情境,是指學(xué)生被兩個以上對立的做法、意見所吸引,而其原有知識結(jié)構(gòu)并不能使他順利地對其作出明確的選擇。而認知沖突是激發(fā)學(xué)生認識活動的最重要動力。因此,創(chuàng)設(shè)問題情境不僅可以引發(fā)學(xué)生強烈的求知欲,而且在求知欲的驅(qū)使下自由想象,可以刺激學(xué)生大腦的興奮區(qū),為激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維創(chuàng)造有利的條件。例如在學(xué)習(xí)《時尚與未來》一課時,為培養(yǎng)學(xué)生綠色的消費觀念和環(huán)保意識,設(shè)置了這樣一個情境:“七年級學(xué)生小的媽媽很會過日子,購買冰箱要買有氟的,認為便宜;買洗衣粉要買含磷的,認為廉價;買飯盒要買塑料飯盒,認為實惠;盛裝生活垃圾只用一個塑料袋,從不分裝,認為省事……你認為小媽媽的消費行為是否合理?為什么?”通過創(chuàng)設(shè)情境,從不同方向、角度提出富有教育意義且難度適當?shù)膯栴},不直接揭示矛盾,而是當學(xué)生在“心求通而未得,口欲言而不能”之時,再去尋找解決,撩撥學(xué)生興趣,誘發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維,在這一過程中誘導(dǎo)學(xué)生珍惜自然資源,激發(fā)學(xué)生對地球、對所有生命的熱愛和尊重,有效地培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境參與感、義務(wù)感、是非感、榮辱感,培養(yǎng)學(xué)生愛護自然、回報自然的生存價值觀,明確愛護自然就是愛護自己的生命,回報自然是人類應(yīng)有的自覺行為,。愛家、愛人、愛國,學(xué)生的責(zé)任意識就這樣在情境重現(xiàn)中一步步增強,從接受信息,到發(fā)展智力、熏陶感情,最后形成健全、健康、高尚的人格,取得全面發(fā)展。

            三、創(chuàng)設(shè)討論情境 ,催醒幽閉的心智

              創(chuàng)設(shè)討論情境,就是教師在教學(xué)過程中,經(jīng)常提出屬差相近的概念,容易產(chǎn)生錯覺的法則或者提出正反兩方面的例子等,引導(dǎo)學(xué)生討論,使學(xué)生辨別是非,分清正誤,從而不斷深化學(xué)生的思維。如學(xué)習(xí)《正確對待大眾傳媒》一課時我創(chuàng)設(shè)了一個討論情境:“隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及,越來越多的中學(xué)生開始接觸網(wǎng)絡(luò)游戲?墒牵蠹覍ΥW(wǎng)絡(luò)游戲的態(tài)度卻褒貶不一。為此,我們同齡人小靜的班級同學(xué)展開了激烈的討論,有的說:‘玩網(wǎng)絡(luò)游戲容易上癮,影響學(xué)習(xí)和生活!械恼f:‘網(wǎng)絡(luò)游戲可以開發(fā)智力,激發(fā)我們的好奇心!覀円瞾碛懻撘幌拢覀儜(yīng)該如何對待網(wǎng)絡(luò)游戲?這時,孩子們都被激起興趣,紛紛依據(jù)自己的社會經(jīng)驗和知識積累尋求答案,討論交流,得出的答案也是五花八門。那到底該如何對待網(wǎng)絡(luò)游戲呢?在熱鬧的討論過程中老師再給以適度的點撥和啟發(fā),或提出更深層次的問題,讓學(xué)生進一步討論,把他們的情感調(diào)動起來,從而得出結(jié)論。本來很枯燥的一課,“說大道理般的內(nèi)容,可以因巧妙創(chuàng)設(shè)的情境變得精彩紛呈。學(xué)生的情緒、興趣和課堂氣氛,被一個簡單的情境調(diào)動起來,同時學(xué)生也明白了:要選擇健康的娛樂方式,拒絕不良誘惑;娛樂要適度,切勿上癮。                                                                                      

              而言之,教師要注重教學(xué)情在教學(xué)中的運用。教師要善于創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情,引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)情里進行探究、合作學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,進而提高學(xué)生思想道德素質(zhì)歷史與社會教學(xué)課堂,是培養(yǎng)學(xué)生人文精神、塑造人格的陣地。“學(xué)史可以明智”、“以史為鑒可以知興替”、“學(xué)史可以修身、齊家、治國、平天下”。在創(chuàng)設(shè)情境基礎(chǔ)上的歷史與社會教學(xué)課堂對提高學(xué)生綜合素質(zhì)、尤其是思想道德素質(zhì)的作用是非常巨大且十分有效的。

            德育教育永無止境,德育方法萬千,路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。

                    

          參考文獻

          .余勝泉、楊小娟、何克抗;诮(gòu)主義的教學(xué)設(shè)計模式[J]。教育技術(shù)通訊,2001年第10期:81-83; 

          .何克抗。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計[J]。計算機教育網(wǎng)之專家論壇,1998.12;

          手機版
          http://e.zhwjw.net/
            網(wǎng)友關(guān)注
          • 課題研究
          • 文教視點
          • 新聞資訊

          Copyright (C) 2009-2016 中華文教網(wǎng) weimi588.com All Rights Reserved 版權(quán)所有 京ICP備10012388號

          商務(wù)聯(lián)系、網(wǎng)站內(nèi)容、合作建議:18610236845 zdkw2005@163.com

          QQ客服: 點擊這里給我發(fā)消息 | 點擊這里給我發(fā)消息