德育是一個(gè)龐大復(fù)雜的系統(tǒng)工程，不能只講投入，不求產(chǎn)出和實(shí)效。因此，班級(jí)管理要以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，構(gòu)建合理的育人機(jī)制。

一、需要堅(jiān)持的基本原則

1.突出人本思想

與新課程改革相適應(yīng)，要把“以學(xué)生為本、以學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展為本”作為班級(jí)德育工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。把尊重學(xué)生作為德育第一原則，承認(rèn)學(xué)生的差異，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，用多元化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)衡量個(gè)性各異的學(xué)生，滿足學(xué)生渴望成功、渴望尊重的心理需求。使學(xué)生的體育、繪畫、音樂、文學(xué)以及組織策劃等個(gè)性化才能在各種活動(dòng)中都得到充分展示。從而使德育被學(xué)生心悅誠服地認(rèn)同、接受與內(nèi)化。

2.突出生活教育

要堅(jiān)信學(xué)生的日常生活中處處有德育、事事有德育，把生活作為學(xué)校德育的豐富資源庫。從學(xué)生生活的喜怒憂樂、學(xué)習(xí)的酸甜苦澀中，從他們豐富鮮活的生活經(jīng)歷中提煉德育的內(nèi)容，探尋教育的契機(jī)，達(dá)到育人的目標(biāo)。

3.突出細(xì)節(jié)管理

班主任要充分地認(rèn)識(shí)到，生活是由一個(gè)個(gè)富有生命活力的細(xì)節(jié)構(gòu)成的，人的精神境界、文明素養(yǎng)、人格魅力同樣是從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的為人處事的細(xì)節(jié)中體現(xiàn)出來的，德育工作同樣要更多地關(guān)注細(xì)節(jié)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)與生活過程中的具體細(xì)節(jié)進(jìn)行引導(dǎo)規(guī)范，從一些易被學(xué)生忽視的細(xì)微處做起，促使這些屬于德育“底線”的內(nèi)容內(nèi)化為學(xué)生的良好習(xí)慣。

4.突出體驗(yàn)過程

堅(jiān)持以人為本原則，德育必須由以往的單向灌輸轉(zhuǎn)化為主體參與式的實(shí)踐體驗(yàn)，由以往只注重外在形式轉(zhuǎn)向更注重過程，關(guān)注學(xué)生在參與過程中的親歷體驗(yàn)，以及由體驗(yàn)而獲得的生動(dòng)真切的感悟。

二、需要構(gòu)建的重要機(jī)制

    1.約束機(jī)制

要以規(guī)章制度約束規(guī)范人的行為，通過人的行為的改變，塑造人的思想品德世界。根據(jù)中共中央國務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》《公民道德實(shí)施綱要》《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》等法律法規(guī)的內(nèi)容，制定《學(xué)生在校一日常規(guī)》等規(guī)章制度，引導(dǎo)學(xué)生恪守社會(huì)公德，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)生會(huì)、團(tuán)委等學(xué)生組織各種規(guī)章制度的制訂，并展開廣泛討論，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我約束教育，使學(xué)生更加深刻理解與感悟行為規(guī)范的必要性和重要性，提高遵守制度的自覺性。尤其是班主任要引導(dǎo)學(xué)生自定班訓(xùn)、班規(guī)、班歌等理念性制度，以之陶冶性情，規(guī)范行為，增強(qiáng)學(xué)生自我教育的實(shí)效性。

    2.滲透機(jī)制

要通過活動(dòng)、語言文字、有聲圖像等媒介耳濡目染、潛移默化地使德育思想逐漸進(jìn)入學(xué)生內(nèi)心世界。只要教師能夠做到“滲透有心，滲透得法”，就一定會(huì)達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的境界。要開展讀書、藝術(shù)、體育、冰雪等各種主題班級(jí)文化活動(dòng)，陶冶學(xué)生情操，豐富學(xué)生文化生活；建設(shè)好宣傳報(bào)、班級(jí)QQ群等輿論載體，及時(shí)報(bào)道班級(jí)發(fā)展動(dòng)態(tài)、先進(jìn)典型人物，通過現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備播放教育宣傳片，激發(fā)學(xué)生向真向善的進(jìn)取心，增強(qiáng)學(xué)生的生命意識(shí)和法制意識(shí)，提高學(xué)生熱愛生命和遵紀(jì)守法的自覺性。并結(jié)合國內(nèi)外的重大事件舉辦時(shí)事政策和形勢報(bào)告會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生正確理解黨和國家的方針政策�？迫谓處熡绕涫菤v史、政治和地理等學(xué)科教師要在教學(xué)中注重學(xué)科德育滲透，強(qiáng)化學(xué)生的愛國主義激情。

    3.熏陶機(jī)制

要注重班級(jí)文化建設(shè)，力求“美”的熏陶，做到美育與德育有機(jī)結(jié)合。每學(xué)期開學(xué)，班級(jí)都要開展美化班級(jí)環(huán)境活動(dòng)，讓學(xué)生自主布置班級(jí)，使之在勞動(dòng)實(shí)踐中理解美、創(chuàng)造美，享受美的熏陶。在班級(jí)制度的各項(xiàng)條文中，突出精神追求、價(jià)值觀念等具有文化氣息的條款，給制度以靈魂，體現(xiàn)人性美。組建各類興趣小組，開展各種比賽活動(dòng)，從文化和輿論導(dǎo)向上影響學(xué)生，充分展現(xiàn)學(xué)生個(gè)性美。評(píng)選各種“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”，形成比學(xué)趕超氛圍，知榮明恥，見賢思齊，實(shí)現(xiàn)思想和行為“兩全其美”。

    4.凝聚機(jī)制

要牢固樹立“育人為先，德育首位”的意識(shí)，評(píng)選優(yōu)秀學(xué)生先看思想品德表現(xiàn)，真正做到有德者居之，形成全班人人關(guān)注德育、人人參與德育的局面。在德育實(shí)踐具體工作中，班主任班要通過主題班會(huì)、心理健康課、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)課等形式廣泛地開展以人際關(guān)系教育、團(tuán)隊(duì)精神教育為主要內(nèi)容的集體主義教育，并借助豐富多彩的各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，檢驗(yàn)集體主義教育成果，強(qiáng)化班級(jí)團(tuán)隊(duì)凝聚力，打造班級(jí)精神。

    5.助人機(jī)制

由于學(xué)生具有個(gè)性差異，難免有先進(jìn)和后進(jìn)之分。要廣泛開展“手拉手”幫教活動(dòng)，班主任要發(fā)揮橋梁和紐帶作用，使科任教師與學(xué)生結(jié)成對(duì)子，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上或生活上的困難，幫助學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心，教給學(xué)生做人的道理。同時(shí)，班主任老師也要主動(dòng)與科任教師結(jié)成對(duì)子，幫助科任教師積累德育工作經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)班級(jí)德育工作的合力。學(xué)生和學(xué)生之間也要互相幫助，互通信息，取長補(bǔ)短，共同發(fā)展。

    6.評(píng)價(jià)機(jī)制

評(píng)價(jià)決定著學(xué)生的價(jià)值取向，影響著學(xué)生參與德育的積極性，要實(shí)施過程性評(píng)價(jià)，注重鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，突出學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的評(píng)價(jià)；把評(píng)價(jià)權(quán)下放，促進(jìn)學(xué)生自我評(píng)價(jià)；關(guān)注個(gè)性發(fā)展，變單一綜合評(píng)價(jià)為多樣的個(gè)性化評(píng)價(jià)，除評(píng)選“三好學(xué)生”“優(yōu)秀學(xué)生干部”外，還要設(shè)置“進(jìn)步之星”“創(chuàng)造之星”“才藝之星”“文明之星”和“綜合實(shí)踐活動(dòng)創(chuàng)意之星”等等。通過評(píng)價(jià)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的閃光點(diǎn)，積極主動(dòng)地去挖掘自身的潛能。

（作者：黑龍江省哈爾濱市呼蘭區(qū)第六中學(xué) 趙建宇）