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          談語文教學中健康情感的培養(yǎng)

          作者: 宋繼英 來源:科技信息報今日文教8月15號第七版 更新:2011-08-17 16:49

           談語文教學中健康情感的培養(yǎng)

           安陽縣呂村鎮(zhèn)一中  宋繼英

              人在認識和改造客觀事物的時候不是無動于衷的,都會依據(jù)是否符合各自的需要而產(chǎn)生主觀體驗,這就是情感。健康情感的培養(yǎng)需要正確的引導、教育和熏陶。語文教學就是健康情感培養(yǎng)的一條重要途徑。那么,如何在語文教學中做好健康情感的培養(yǎng)呢?本人在實踐中總結其方法主要有以下幾點。

              一、夯實基礎,強化學生良好品格

              夯實語文基礎是奠定學生良好品格的基礎,如寫一手好字,連一口標準的普通話,能養(yǎng)成學生認真細致,富有激情的品格。甚至還能造就正直坦蕩,積極向上等完美的人格。比如,背誦課文能夠培養(yǎng)學生吃苦耐勞精神。增強戰(zhàn)勝困難的勇氣。提起課文背誦,有人就同死記硬背,加重負擔聯(lián)系起來了,其實這是片面的認識。背誦課文就是一種腦體合作的勞動,我們完全可以讓學生去做這種勞動,培養(yǎng)學生吃苦耐勞的精神。在教師正確引導下,學生把一篇篇具有挑戰(zhàn)性的課文背了下來,不是很好的培養(yǎng)了學生戰(zhàn)勝困難的勇氣嗎?

          二、朗讀課文,升華學生思想境界

          朗讀是語文教學的重要手段,也是健康情感培養(yǎng)的有效方法。文質(zhì)兼美的課文在學生聲情并茂的朗讀中,其語言美,形象美,自然美,思想美躍然紙上,人的思想與文章內(nèi)容有機統(tǒng)一,學生思想境界得到了升華,思想開闊了,性情活潑了,認識問題也正確了。這些不是教師講出來的,而是學生悟出來的。每篇課文都能使學生心靈受到洗滌,靈魂得到凈化。美好的思想品質(zhì)在潛移默化中逐步形成。因此語文教學應提倡讀書再讀書。當然在讀的過程中教師應加以點撥,幫組學生正確感悟。

          三、開展活動,深化學生生活體驗

          健康情感培養(yǎng)與活動是密不可分的。為此,我組織開展故事會、辯論會、詩歌背誦比賽,辦手抄報,介紹見聞,交談生活感悟等活動,要求學生進行社會調(diào)查,其內(nèi)容具體到每個村多少戶,多少人口,每家收入,過去村發(fā)生的典型事,出現(xiàn)的典型人等,同時引導學生寫好觀察日記,讓學生用自己的感官體會生活的百味百態(tài)生活真正教育了學生,生活的教育比教師的千叮嚀萬囑咐效果強百倍。許多事例都能證明這一點。豐富多彩的語文活動,讓學生在活動中學會生活。這樣的語文教學是很有益的。

          四、品位文學,內(nèi)化學生精神世界

          文學作品是人類的精神食糧,對于心底純潔,富于幻想的學生來講,文學作品教育影響作用更大。結合語文學科的特點,讓廣大學生品味文學作品。實為豐富學生精神世界,培養(yǎng)健康情感的獨特方法。

          綜觀現(xiàn)代學生實際,我們要清醒地認識到健康情感培養(yǎng)的重要性。雖然健康情感培養(yǎng)是多方面的,但是在語文教學中絕對不能忽視。采取有效方法,培養(yǎng)健康情感,推進素質(zhì)教育,是語文教學不可推卸的責任。愿我們廣大語文教育工作者摒棄傳統(tǒng)觀念,克服急功近利,加強健康情感培養(yǎng),為造就大批高素質(zhì)人才而努力。

           

           

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