談語文教學中健康情感的培養(yǎng)

 安陽縣呂村鎮(zhèn)一中  宋繼英

    人在認識和改造客觀事物的時候不是無動于衷的，都會依據(jù)是否符合各自的需要而產(chǎn)生主觀體驗，這就是情感。健康情感的培養(yǎng)需要正確的引導、教育和熏陶。語文教學就是健康情感培養(yǎng)的一條重要途徑。那么，如何在語文教學中做好健康情感的培養(yǎng)呢？本人在實踐中總結其方法主要有以下幾點。

    一、夯實基礎，強化學生良好品格

    夯實語文基礎是奠定學生良好品格的基礎，如寫一手好字，連一口標準的普通話，能養(yǎng)成學生認真細致，富有激情的品格。甚至還能造就正直坦蕩，積極向上等完美的人格。比如，背誦課文能夠培養(yǎng)學生吃苦耐勞精神。增強戰(zhàn)勝困難的勇氣。提起課文背誦，有人就同死記硬背，加重負擔聯(lián)系起來了，其實這是片面的認識。背誦課文就是一種腦體合作的勞動，我們完全可以讓學生去做這種勞動，培養(yǎng)學生吃苦耐勞的精神。在教師正確引導下，學生把一篇篇具有挑戰(zhàn)性的課文背了下來，不是很好的培養(yǎng)了學生戰(zhàn)勝困難的勇氣嗎？

二、朗讀課文，升華學生思想境界

朗讀是語文教學的重要手段，也是健康情感培養(yǎng)的有效方法。文質(zhì)兼美的課文在學生聲情并茂的朗讀中，其語言美，形象美，自然美，思想美躍然紙上，人的思想與文章內(nèi)容有機統(tǒng)一，學生思想境界得到了升華，思想開闊了，性情活潑了，認識問題也正確了。這些不是教師講出來的，而是學生悟出來的。每篇課文都能使學生心靈受到洗滌，靈魂得到凈化。美好的思想品質(zhì)在潛移默化中逐步形成。因此語文教學應提倡讀書再讀書。當然在讀的過程中教師應加以點撥，幫組學生正確感悟。

三、開展活動，深化學生生活體驗

健康情感培養(yǎng)與活動是密不可分的。為此，我組織開展故事會、辯論會、詩歌背誦比賽，辦手抄報，介紹見聞，交談生活感悟等活動，要求學生進行社會調(diào)查，其內(nèi)容具體到每個村多少戶，多少人口，每家收入，過去村發(fā)生的典型事，出現(xiàn)的典型人等，同時引導學生寫好觀察日記，讓學生用自己的感官體會生活的百味百態(tài)生活真正教育了學生，生活的教育比教師的千叮嚀萬囑咐效果強百倍。許多事例都能證明這一點。豐富多彩的語文活動，讓學生在活動中學會生活。這樣的語文教學是很有益的。

四、品位文學，內(nèi)化學生精神世界

文學作品是人類的精神食糧，對于心底純潔，富于幻想的學生來講，文學作品教育影響作用更大。結合語文學科的特點，讓廣大學生品味文學作品。實為豐富學生精神世界，培養(yǎng)健康情感的獨特方法。

綜觀現(xiàn)代學生實際，我們要清醒地認識到健康情感培養(yǎng)的重要性。雖然健康情感培養(yǎng)是多方面的，但是在語文教學中絕對不能忽視。采取有效方法，培養(yǎng)健康情感，推進素質(zhì)教育，是語文教學不可推卸的責任。愿我們廣大語文教育工作者摒棄傳統(tǒng)觀念，克服急功近利，加強健康情感培養(yǎng)，為造就大批高素質(zhì)人才而努力。