浙江省永嘉縣甌北二小  鮑小珍 

一讀到《花的學(xué)�！愤@篇文章的題目，就讓人心花綻放�；ǖ膶W(xué)校應(yīng)該是美麗燦爛的，是浪漫溫馨的，還應(yīng)該是魅力無限的。但泰戈爾筆下的《花的學(xué)�！�，卻以浪漫的文字，詩意的語言，象征的手法，給我們描述了一群花兒的生活，從而折射出那處于花季的孩童們在現(xiàn)實生活中被禁錮的無奈和一種深沉的悲涼。文字表面展示的是歡欣與快樂，其實暗含著孩子對這種生活的向往，對自由的渴望。

顯然，在作者的筆下，花就是孩子，孩子就是花。那么作者是怎么實現(xiàn)人與花的轉(zhuǎn)化，通過花來抒發(fā)自己的情感呢？

一、童真之花為何如此綻放？

“當(dāng)雷云在天上轟響，六月的陣雨落下的時候，潤濕的東風(fēng)走過原野，在竹林中吹著口笛。于是，一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草上狂歡地跳著舞�！�

讀了這一層，眼前就會出現(xiàn)一幅天真爛漫的畫面：一群又一群的孩子，在雨中奔跑著、歡叫著、跳躍著。大地，是他們狂歡的舞臺；雷聲、雨聲和著風(fēng)聲，為他們激情伴奏。天地間，一個個自由的精靈在舞蹈。此時，我們不禁為詩人“這種依照兒童的思維，以靈動的語言、明快的格調(diào)和瑰麗的聯(lián)想，描繪出兒童種種動人情態(tài)和奇思妙想”而嘆為觀止。

但細(xì)細(xì)讀來，不禁疑問重重：因為說到花，我們總會想到綠意盎然的三月，誰也不會將它與六月相聯(lián)系？但作者偏偏以“六月雷雨陣陣”這樣的環(huán)境來鋪墊，這種強(qiáng)烈的反差不禁引人深思。在這樣電閃雷鳴之際，大家不是應(yīng)該躲起來了嗎，為何竟有“東風(fēng)過境，竹笛入耳”的歡快？為何會有“在綠草上狂歡地跳著舞”這樣的場景？作者鋪設(shè)了這樣一個與我們生活經(jīng)驗有所矛盾的場景，不僅讓我們看到作者那絕妙的想象力，同時向我們暗示了如花的孩子的活潑與純真，還引起了我們的重重疑問，使我們在不知不覺中走入文本，進(jìn)而與文本、與作者產(chǎn)生共鳴。

二、原來是花兒被禁錮��！ 

“媽媽，我真的覺得那群花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。它們關(guān)了門做功課。如果它們想在散學(xué)以前出來游戲，它們的老師是要罰它們站壁角的。雨一來，它們便放假了�！�

讀到這幾句，我豁然開朗。一句“那群花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)”，讓我知道了原來作者是借這些還未出土的花兒來寫這些童真的學(xué)生呀！“關(guān)著門做功課”，把孩子們禁錮在與大自然隔絕的學(xué)校里、家里，讓他們與大自然的純真生活失之交臂。雖然輕描淡寫，卻蘊(yùn)含了作者無限的遐思。泰戈爾自幼厭惡正規(guī)學(xué)校的教育，靠家庭教育和刻苦自學(xué)度過少年時代。他曾進(jìn)過多所學(xué)校，但都沒完成學(xué)業(yè)。因為他厭惡那種無視個性的教育制度，厭惡遠(yuǎn)離自然的牢籠般的教室，對教師的敵意態(tài)度和野蠻體罰更不能容忍。這些都促使他對當(dāng)時英國殖民者在印度建立的教育制度進(jìn)行了深刻地反思和激烈地抨擊。

可見，《花的學(xué)�！肪褪翘└隊枌Ξ�(dāng)時教育的吶喊，更是表達(dá)對兒童成長的關(guān)心�；蛟S“地下”對花兒們來說沒有什么含義，但“地下”這個詞能讓我們聯(lián)想到黑暗等比較陰沉的詞語。試想，如果我們的孩子們在一個他們認(rèn)為是黑暗、恐怖的學(xué)校里學(xué)習(xí)，那將是一種怎樣的感覺？他們想玩兒但是不敢玩，最后甚至不愿玩兒，孩子們是痛苦的，他們沒有能力反擊，也不知道該如何反擊，只能“神形分離”，只能靜靜等待那場及時雨的到來。由此可見作者開頭這一場景的布置“六月的雷雨”有多絕妙呀！

三、多么渴望藍(lán)天的花兒呀！

童真的孩子們，他們渴望自由，但是更渴望被關(guān)心、被理解、被呵護(hù)��！于是，當(dāng)“樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風(fēng)里蕭蕭地響著，雷云拍著大手”這外界的一切都是向著他所期翼的方向發(fā)展時，他如何還能安心地“關(guān)著門做功課”？所以“花孩子們便穿了紫色的、黃色的、白色的衣裳，沖了出來�！�一個“沖”字，可見他們之前有多少的壓抑，他們被禁錮的時間有多長，他們要擺脫這種處境的心思有多強(qiáng)烈。 因此發(fā)出強(qiáng)烈的吶喊：“你可知道，媽媽，他們的家是在天上，在星星所住的地方”。一個“可”字盡顯無奈！“天上”本是一個很陽光、很寬廣、很自由的地方，但如今，這樣一群本生活在快樂的“天上”的孩子卻被桎梏在了“地下的學(xué)�！�，何其悲傷？這樣的反差更讓人唏噓不已……“你沒有看見他們怎樣地急著要到那兒去么？你不知道他們?yōu)槭裁茨菢蛹奔泵γγ�？�?/SPAN>讀到這一句，我恍然大悟，他們狂歡，他們沖出來，這一切的一切都是為了擺脫黑暗，尋求自由和溫暖。而那溫暖的懷抱，來源于他們心愛的母親，也始終無法與母親相背離……  

泰戈爾在《爐火邊的泰戈爾》中曾慨嘆過：“他們(兒童們)什么都說不出，他們沒有反抗的聲音”。此話語間蘊(yùn)涵多少對兒童的同情和愛護(hù)啊！他畢生熱愛兒童，常常以兒童的視角觀察這個世界，用兒童的眼睛來感受著這個世界，讓大自然中的花草樹木，天地間的電閃雷鳴，都轉(zhuǎn)化為孩子的心聲，替孩子們發(fā)出吶喊，期盼著“花兒”怒放……這種以兒童式的想象來創(chuàng)作，把我們帶進(jìn)了一個純真的兒童世界，勾起我們對童年生活的美好回憶和向往，表現(xiàn)了絕妙的想像力，令人嘆為觀止！