初中語文教學(xué)中如何讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

貴州省赫章縣河鎮(zhèn)鄉(xiāng)初級中學(xué)     邱富奇   
    培養(yǎng)初中學(xué)生學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣，是語文教學(xué)的重要任務(wù)。語文教師要指導(dǎo)初中學(xué)生把讀、寫、聽、說有制結(jié)合起來，把所學(xué)知識(shí)的內(nèi)部規(guī)律加深理解，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能逐步形成自我的真實(shí)的語文能力。為此，本文特就初中語文教學(xué)中如何讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣作如下探討：     
    一、創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí) 　  
   學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。教師不是以知識(shí)的傳授為目的，而是以激發(fā)學(xué)生的問題意識(shí)、加深問題的深度、探求解決問題的方法，特別是形成自己對解決問題的獨(dú)立見解為目的。只有激活了學(xué)生與生俱來的問題意識(shí)，激發(fā)了學(xué)生的求知欲與表現(xiàn)欲，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。    
    二、初中語文教學(xué)應(yīng)積累素材，使作文言之有物。

 首先，從生活中積累素材。生活中有許多美好的東西，花鳥蟲魚、自然風(fēng)光、人際關(guān)系、社會(huì)風(fēng)貌等，還有你面對自然、生活、人生的感悟，你在審美和創(chuàng)新上的思想火花，所有這些，都是入文的材料。以發(fā)現(xiàn)美的眼睛，去觀察、理解、提煉生活，何愁寫作時(shí)無米可炊？積累生活的最好辦法是寫日記。

其次是從閱讀中積累。廣泛閱讀能開闊眼界、充實(shí)思想、豐富學(xué)識(shí)。閱讀要“于切要處下心力”潛心思考，深入理解，書本知識(shí)就可以逐步化為自己筆下的寫作材料。文學(xué)家秦牧的作品旁征博引，知識(shí)面廣，趣味性強(qiáng)，就得益于他豐厚的學(xué)識(shí)積累。我要求學(xué)生在課余時(shí)間多讀一些散文或短篇小說，假期則要求讀一些長篇小說。為了進(jìn)一步鞏固知識(shí)，開學(xué)后，我沒有急于學(xué)習(xí)新課文，而是拿出一定的時(shí)間給同學(xué)們，讓他們廣泛交流假期讀的書籍，從而使大家產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

    三、初中應(yīng)用文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)初中生練口的習(xí)慣

這里所說的練口，主要指練口才、練說話。由于“考不著”、“課時(shí)緊”等原因，這個(gè)練口歷來不大受重視。這種現(xiàn)象若不迅速扭轉(zhuǎn)，語文教學(xué)將會(huì)落后于時(shí)代，愧對未來。因我們面對的是高速發(fā)展的信息社會(huì)，人們在科學(xué)探討、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)、人際交往等中，需要談?wù)摗�爭辯，需要彼此間理解、認(rèn)可、支持，需要用最簡練、最精確的語言來表情達(dá)意……所有這些都離不開口才，所以語文教學(xué)應(yīng)重視練口，培養(yǎng)學(xué)生能說會(huì)道、能言善變的本領(lǐng)。培養(yǎng)初中生練口的習(xí)慣，具體應(yīng)抓三方面的工作：

⒈在靜態(tài)語境中練基本功。

    語文教師在課堂教學(xué)中應(yīng)安排適宜的練口活動(dòng)的時(shí)間，提高學(xué)生口頭表達(dá)能力并使之養(yǎng)成良好習(xí)慣。練口前要向?qū)W生提出要求：“聲音洪亮、吐字清楚、正確流利”。練口開始時(shí)是要求學(xué)生注意講話時(shí)的聲調(diào)、儀態(tài)。先要求把話講完整、講清楚，進(jìn)而要求生動(dòng)、感人、精彩。這樣反復(fù)練習(xí)，逐步提高，就會(huì)養(yǎng)成好習(xí)慣，就會(huì)練就“說話”的本領(lǐng)。

⒉把課上活，促進(jìn)交談。

學(xué)生在靜態(tài)語境中的說話能力培養(yǎng)固然重要，但當(dāng)他們以后步入社會(huì)，更多的將是動(dòng)態(tài)的交際語境。因此我們還應(yīng)注重培養(yǎng)初中生對動(dòng)態(tài)語境的適應(yīng)能力。

培養(yǎng)初中生這種適應(yīng)能力，要求語文教師必需把課上活，要為各種形式的交談創(chuàng)造有利條件。

⒊樣板效應(yīng)，熏陶感染。

作為初中語文教師，一方面要嚴(yán)于律己，力求做學(xué)生在朗讀、演講、辯論等方面的榜樣，另一方面是讓學(xué)生尋找常見的高水平的樣板，進(jìn)行學(xué)習(xí)、欣賞、評論、效仿。

四．初中語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的情感來培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣 

情感是運(yùn)用語言文字來表達(dá)，作者緣情而發(fā)，把自己強(qiáng)烈的情感演變?yōu)槲淖帧Ｒ虼�，激發(fā)情感必須披文人情，才能深切感受作者傳遞出來的感情。讀者若不能透徹地了解文字的意義的情味，那么就是只看見徒有跡象而死板的符號(hào)，怎能接授近作者的旨趣呢？教師應(yīng)養(yǎng)善于調(diào)動(dòng)學(xué)生情感，撥動(dòng)學(xué)生心靈的琴弦，充分利用教材的情感因素，讓學(xué)生與作者的思想感情產(chǎn)生共鳴。

總之，自主學(xué)習(xí)是課程改革下倡導(dǎo)的一種新型學(xué)習(xí)方式，初中語文教師一定要在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面下功夫，只有學(xué)生有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們才會(huì)認(rèn)真的去學(xué)習(xí)語文，我們的語文教學(xué)才能達(dá)到我們的目的。