中學(xué)美術(shù)課教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生興趣

                                        甘肅成縣城關(guān)中學(xué)   董朝輝

　　俗話說：興趣是最好的老師。沒有了興趣，就談不上愉快地學(xué)習(xí)，不能愉快地學(xué)習(xí)，就沒有學(xué)習(xí)效率，沒有效率就是我們教師的失敗，所以，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是每位教師苦苦探詢的一個(gè)問題。然而，在我的教學(xué)生涯中卻遇到過不少對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)不感興趣的學(xué)生，如何激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣成了我的一個(gè)不能釋懷的疑問，我深知“興趣是最好的老師”。學(xué)生有了學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，便會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)美術(shù)產(chǎn)生強(qiáng)烈的需要，積極地投入學(xué)習(xí)，不再感到學(xué)習(xí)美術(shù)是一種負(fù)擔(dān)或者是無聊的事，所以說，興趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的最現(xiàn)實(shí)最活躍的因素。怎么樣提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣呢，經(jīng)過了久久的思索與教學(xué)實(shí)踐，我總結(jié)出了一下的幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)：

    一、用豐富的知識(shí)、精到藝術(shù)來吸引學(xué)生

　　教師要有豐富的知識(shí)和精到的授課藝術(shù)來吸引學(xué)生，滿足學(xué)生的道德要求和精神需要，使他們對(duì)學(xué)習(xí)材料充滿濃厚的興趣，去鑒賞、品味、思索，并獲得各方面的啟迪。教師還要熱愛自己所教學(xué)科，深入挖掘教材和研究初中生的心理發(fā)展?fàn)顩r，以最簡潔和富有感染力的語言進(jìn)行教學(xué)，使所教內(nèi)容成為教師和學(xué)生的興趣中心，從而有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如果每個(gè)老師都具有藝術(shù)教學(xué)的魅力，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)是幸福和快樂的。

    二、指導(dǎo)學(xué)生參加競賽以增強(qiáng)自信心

　　中學(xué)生好勝心強(qiáng)，以競賽提高學(xué)習(xí)積極性，利用這一特點(diǎn)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，提高教學(xué)質(zhì)量大有幫助。如手抄報(bào)比賽、書畫評(píng)獎(jiǎng)等，都可以培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的自信心。對(duì)于那些缺乏自信心的學(xué)生，真誠地贊揚(yáng)他們?nèi)〉玫拿恳稽c(diǎn)成績是非常重要的。心理學(xué)研究表明，學(xué)生的作品被教師肯定或者在比賽中獲獎(jiǎng)，會(huì)增強(qiáng)他們的成功感和自信心，學(xué)習(xí)勁頭變得昂奮。多年來，我在美術(shù)教育中經(jīng)�？隙▽W(xué)生的表現(xiàn)，讓他們保持強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)熱情，為此，許多學(xué)生在各級(jí)書畫比賽中獲了獎(jiǎng)。獲了獎(jiǎng)，受了表彰，他們的喜悅之情是不言而喻的。

    三、用優(yōu)秀的作品激發(fā)學(xué)生

　　初中生有很強(qiáng)的模仿欲望和能力，而學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣也與他所接觸到的美術(shù)作品有極大的關(guān)系，好的美術(shù)作品可以激起學(xué)生的創(chuàng)造或表現(xiàn)欲望。而沒有接觸過好的美術(shù)作品的學(xué)生是不可能有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望的。所以，教師應(yīng)該提供盡量多的優(yōu)秀的美術(shù)作品，擴(kuò)大學(xué)生的視野，激發(fā)他們的興趣。美術(shù)課本中的欣賞課都是選取了大量的優(yōu)秀作品，但這還不夠，還需我們教師提供給學(xué)生更多的優(yōu)秀作品，用以更好的提高學(xué)生的興趣。值得學(xué)生信賴和崇拜的還是教師的作品。教師出示自己的作品給學(xué)生欣賞，不但會(huì)讓學(xué)生覺得美術(shù)創(chuàng)作很現(xiàn)實(shí)，而且也會(huì)樹立教師的威信，因?yàn)槟愕淖髌分档脤W(xué)生去學(xué)習(xí)和借鑒，學(xué)生才會(huì)崇拜你，進(jìn)而受你的熏陶和感染，并自覺地向教師學(xué)習(xí)。

     四、利用媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣

　　多媒體作為信息的載體，在教育目標(biāo)與教育內(nèi)容的實(shí)踐中搭起過渡的橋梁。運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，它不僅刺激人的視覺和聽覺，而且能有效喚起人的興趣、情緒和思維，最大限度地作用與人。學(xué)校新建了多功能教室，安裝了KU波段，可以在各省教育網(wǎng)臺(tái)直接接受各種美術(shù)教育信息，如：中國刺繡歷史，唐三彩、中華陶俑、中國畫筆墨情趣等，以更直觀、更形象的畫面出現(xiàn)在學(xué)生面前，吸引學(xué)生的視覺，聽覺，使他們進(jìn)入情境，便于他們認(rèn)識(shí)、理解、接受、領(lǐng)悟，使美術(shù)教學(xué)更為生動(dòng)活潑，這種有別于平時(shí)課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)方式更受學(xué)生歡迎。同時(shí)，利用計(jì)算機(jī)軟件中自帶的畫圖軟件，教學(xué)生用電腦作畫，讓他們?cè)陔娔X上隨意涂涂抹抹，自由自在地去表達(dá)，去抒發(fā)、去體驗(yàn)美術(shù)的樂趣，感受美術(shù)帶來的愉悅。

    五、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。

　　學(xué)生的認(rèn)識(shí)過程和情感過程是有機(jī)的整體。我校的條件較好，有專門的美術(shù)多媒體室，在教學(xué)中，我依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，借助幻燈、錄音、錄像等現(xiàn)代化多媒體教學(xué)手段，運(yùn)用音樂、影視、圖片等藝術(shù)資料，創(chuàng)造一個(gè)寬松、和諧、活躍的課堂氣氛，豐富、映證和深化教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，引發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)探求知識(shí)的興趣。

     六、改變課堂模式，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣 

     過去有些人受傳統(tǒng)教育思想的影響，教書非�！罢J(rèn)真”，把課堂教學(xué)當(dāng)成只傳授知識(shí)的場所，沒有做到教書育人、培養(yǎng)才干、開發(fā)智力。而是教法簡單化，教師講，學(xué)生聽，墨守常規(guī)，老一套，不變樣，致使學(xué)生思想僵化不開竅，以至學(xué)生失去興趣，這樣就限制了學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力的發(fā)展。所以美術(shù)課要發(fā)揮美術(shù)教育形象生動(dòng)，鮮明直觀的特點(diǎn)，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快，有趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛，以此培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)行審美教育。

　　總而言之，興趣是人的一種帶有趨向性的心理特征，一個(gè)人當(dāng)他對(duì)某種事物發(fā)生興趣時(shí)，他就會(huì)主動(dòng)地、積極地、執(zhí)著地去探索。贊可夫認(rèn)為：“興趣是開發(fā)智力的催化劑”，實(shí)踐證明，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)沒有濃厚興趣就會(huì)厭學(xué)。興趣不到“著迷“的程度，就不出現(xiàn)靈感，更別談思維的創(chuàng)造性。所以在美術(shù)教學(xué)的過程中，教師首先應(yīng)該去激發(fā)學(xué)生心靈深處的強(qiáng)烈的探索欲望，其次為激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知興趣，教師必須酷愛自己所教的學(xué)科，并努力從事發(fā)現(xiàn)、研究、探索，使之成為自己的興趣中心，從而要有效地去激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知興趣。有了濃厚的興趣，學(xué)生精神才會(huì)豐富，思維才會(huì)靈活、多變、流暢。