情感教育在英語后進(jìn)生轉(zhuǎn)化中的作用

江蘇省宿遷市泗陽縣三莊中學(xué)  馮超

一直以來,在初中英語教學(xué)中,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化都被認(rèn)為是個大難題。因?yàn)樵谒麄冞M(jìn)入初中之前,已經(jīng)學(xué)習(xí)了三年的外語，但多次考試的失敗已經(jīng)使他們喪失了對英語學(xué)習(xí)信心,有些學(xué)生還產(chǎn)生了破罐子破摔的想法。所以,英語教學(xué)中，后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的難度可想而知。

我像別的老師做法一樣，對英語成績差的學(xué)生傾注很多心血，但是效果卻并不理想，時間長了，我們對轉(zhuǎn)化后進(jìn)生也就失去了耐心。我們班有兩名學(xué)生的成功轉(zhuǎn)化卻讓思考了很多。

第一，學(xué)生英語成績差都有各自的特點(diǎn)與原因，如果想讓他們成績提高必須才找出原因。作為后進(jìn)生，與成績優(yōu)秀的學(xué)生一樣，他們也具有進(jìn)取心，自尊心，渴望超越自我。我們老師應(yīng)對具體學(xué)生作具體分析并找到解決問題的方法，這才是問題的關(guān)鍵。 我們班級有一名英語很差，我通過了解后發(fā)現(xiàn)他有厭學(xué)的情緒，原來她的父母的感情出了問題，家庭矛盾很多，這些情況整天困擾著這個孩子心里。得知這些情況后，我就找她談心，同時在學(xué)習(xí)與生活上給予足夠的關(guān)心，在心里上她便開始對我產(chǎn)生信賴感；后來我有找他們的父母交換意見，指出孩子的未來也是做家長的希望，而初中階段對人的一生又是多么重要！我希望他們能盡量配合我們老師的工作；在工作之余幫助我?guī)椭�她補(bǔ)習(xí)外語，，她的英語成績漸漸地有了進(jìn)步，同時對英語和生活充滿了信心。

第二， 我覺得英語教學(xué)成功與否，不僅取決于學(xué)習(xí)者的智力因素，還取決于他們情緒，態(tài)度、學(xué)習(xí)動力等，因此我們在任何時候都要注意控制自己的情緒，不遷怒、不急燥，切忌使用訓(xùn)斥，侮辱人格和傷害自尊心的語言；切忌向家長及班主任告狀。

在我的班級里有一個學(xué)生的英語從初中是就很差，而且在英語上還經(jīng)常搗亂，我對于這樣的學(xué)生幾乎無從入手，不知如何是好。 每次考試都拖班級的后腿。但我意識到再著急也解決不了這個難題。 我開始想是不是能反其道而行之。每次我看見他抄其他人作業(yè)時，我對他提出一個要求：一抄、二讀、三背，上課時候，只要講到相關(guān)的知識點(diǎn)時，我就有意識地要求他站起來做，這樣就強(qiáng)化了知識在他頭腦中的印象。只要他取得一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，我都表揚(yáng)他一番，讓他享受一下成功喜悅。有時候我不厭其煩地跟他再多講幾遍知識點(diǎn)，漸漸地，他的英語預(yù)習(xí)和筆記工作做得比以前好很多了，作業(yè)也很工整，一個學(xué)期后， 英語成績也能考到及格的水平了。

通過這兩個學(xué)生的轉(zhuǎn)化，我認(rèn)為情感教育在轉(zhuǎn)化過程中起了非常重要作用，學(xué)生畢竟還是孩子。老師一個寬容的微笑，一句體貼的話語，一個會意的眼神，一個輕微的觸摸……都會使他們產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)動力。尊重每一位學(xué)生，“以人為本”，是對每一位教師的基本要求。

教育是心靈的藝術(shù)。如果我們承認(rèn)教育的對象是活生生的人，那么教育的過程便不僅僅是一種技巧的施展，而是充滿了人情味的心靈交融。這樣老師才會產(chǎn)生熱愛之情。心理學(xué)家認(rèn)為“愛是教育好學(xué)生的前提。 “一把鑰匙開一把鎖”。每一個后進(jìn)生的實(shí)際情況是不同的，必然要求老師深入了解弄清學(xué)生的行為，習(xí)慣，愛好及其后進(jìn)的原因，從而確定行之有效的對策，因材施教，正確引導(dǎo)。因此，以愛心為媒，搭建師生心靈相通的橋梁。用關(guān)愛喚起學(xué)生的自信心、進(jìn)取心，使之在成才的道路上少走彎路，是我們教師的責(zé)任，更是我們良心的體現(xiàn)！