農(nóng)村中學生英語學習興趣的培養(yǎng)

甘肅成縣三中   車育英

在以往的英語教學過程中，我們習慣于傳統(tǒng)的教學方法和教學態(tài)度，采用“滿堂灌”、“填鴨式”教學方法，不允許學生課堂上有一點聲音，只聽老師講就好了，久而久之導(dǎo)致了學生學習興趣索然，處于被動接受的局面。多年的教學實踐使我認識到，只有從實際出發(fā)，激發(fā)學生學習英語的興趣，才能向?qū)W好英語方面邁進，從而提高英語教學的效果。實踐中我是這樣做的：

         一、創(chuàng)設(shè)寓教于樂的課堂教學情景

主要是多讓學生參與到教學環(huán)境中來，如像做一些口語比賽，有關(guān)單詞和句子的動作表演，說謎語，男女生、小組對抗賽，擊鼓傳花讀單詞，把單詞編入學生會唱的英文歌曲中，學生更感興趣，學習童謠和歌曲時編成舞蹈，效果更好。利用自然的真實的情景去引導(dǎo)學生用英語表達自己所學到的英語句型和對話。盡量使課堂充滿活力，讓每個學生有參與英語技能表演的準備。

要做到這一點，采取直觀教學是比較行之有效的方法。這種方法不僅使英語教學過程更生動、有趣、形象，而且更能加深理解，強化記憶，同時還能訓練學生的聽、說能力，培養(yǎng)學生的交際能力。具體方法有：

a.利用實物。在教單詞、句型的過程中，如果把新單詞跟實物聯(lián)系起來，一定能使學生的興趣大增，達到生動形象之效果。如：教單詞apple，orange，pencil，desk等時，教師可以準備實際的物品或隨時指出這些東西。另外，教師可以在課前制作實物，或發(fā)動學生自己制作，學生運用自己制作品進行訓練，效果更佳。比如在教有關(guān)顏色的單詞時，教師可帶一盒顏料或多種彩紙，在一張白紙上教一個單詞就填一小塊顏色或貼上一張彩紙，這樣學生從音、形、意多方面感知、理解和速記，輕松又有效。

b.創(chuàng)設(shè)情景。新教材是以“語言交際為原則”編寫的。其本身一個突出的特點就是有相當多的情景會話和描述。如果我們把書本上面的內(nèi)容搬到生活中來，以學生為中心，采取動作表演等手段進行情景教學，既可使課堂生動活潑，又可以培養(yǎng)學生在實情實景中的交際應(yīng)對能力，不斷培養(yǎng)和提高學生的學習興趣。如在教第三冊的現(xiàn)在完成時態(tài)時，可先叫一個學生：“Please close the door.”學生走過去關(guān)門，老師問全班同學：“What is he doing？”學生回答：“he is closing the door.”關(guān)好門后，再問：“who has closed the door？”然而啟發(fā)學生回答：“He has closed the door.”緊接著把這兩句話寫在黑板上，并帶讀。為讓學生進一步理解，可再舉例，讓一個女生擦掉黑板上的字跡，同時問她：“What are you doing？”“I am cleaning the blackboard.”擦掉字以后問：“What have you done？”并幫助她回答：“I have cleaned the blackboard”。同學們跟著復(fù)述，教師板書這兩句話，并列出現(xiàn)在完成時的主要用法之一“表明過去的動作對現(xiàn)在產(chǎn)生的影響和結(jié)果”及其構(gòu)成形式：助動詞have/has+動詞的過去分詞。如此舊句型引出新句型，舊時態(tài)過渡到新時態(tài)，學生既感興趣，又不感到陌生和突然，很快就接受。

這樣，既可以加深對句型的理解和記憶，又能訓練學生的銜接思維能力，讓學生覺得學習英語不是一種負擔，而是一種樂趣。

c.利用簡筆畫。簡筆畫是最簡單，最實用，也是極有趣的一種教學工具。有人說一幅畫值千字，這一說法恰到好處的表明了簡筆畫在教學中的重要作用。無論是引出新單詞，提出新句型，操練句型，復(fù)習舊句型，還是講解課文都可以運用簡筆畫。簡筆畫的優(yōu)點在于可使課文中抽象的知識具體化，形象化，且容易吸引學生的注意力。在師生一同分析、討論簡筆畫的進程中，教學內(nèi)容自然呈現(xiàn)，可得到意想不到的效果。

   d.課堂小游戲。課堂小游戲是使學生輕松而樂于參與教學的又一種妙法。初中教材中經(jīng)常做的“Just for fun ”游戲就很有效地培養(yǎng)和鍛煉了學生的反應(yīng)能力，又增強了學生的自信心。又如在鞏固初二的第31課時，就可以依課文內(nèi)容要求六名同學上臺表演，其它同學競猜“Who has eraser？”通過這種既有主角，又有全班同學參與的游戲，不但使學生知識得以鞏固，更能在大范圍內(nèi)調(diào)動學生的學習積極性，感受到學習英語的樂趣。

e.豐富多彩的課外活動。開展豐富多彩的課外活動，不僅有利于學生增長知識，開闊視野，更重要的是能激發(fā)學生學習的興趣，增強語言實踐機會。課外活動的形式要靈活多樣，學生可以根據(jù)自己個人的興趣愛好，有選擇地，自由地學習和鍛煉，也可以加深鞏固所學知識。例如，開展英語競賽，舉行英語晚會，參加英語郊游活動，英語詩朗誦，英語演講比賽，英語講座，開辟英語角，出英語墻報等等，都是英語課外活動的很好形式。

       二、激勵學生對英語學習始終充滿信心

當學生提高了學習興趣之后，還要有持之以恒的決心，決不可三天打魚兩天曬網(wǎng)，要想把課本知識變成學生口邊的語言，身邊的故事和周圍的陽光與空氣等學習氛圍也絕非易事。如果初學者遇到單詞記憶或發(fā)音的障礙，就勸學生不要怕請教別人，要堅持有難題就請教，有障礙就圍攻，在問過別人后把剛才遇到的難題連讀幾十遍或上百遍，像李陽一樣瘋狂，像郝斌一樣對英語充滿激情和燦爛的信念，達到攻不破障礙絕不罷休的決心才會有實效。

總之，興趣問題是英語教學中的首要問題，一個好的英語教師應(yīng)想方設(shè)法激發(fā)學生的學習興趣，把英語課上成活潑有趣的言語技能課，讓學生在學中樂，在樂中學，全面提高英語教與學的質(zhì)量，努力提高英語教學的效果。從而開闊學生對未來生活的視野。