用心挖掘趣味教學(xué)亮點，提高政治課堂教學(xué)效率

                    廣西永�？h百壽鎮(zhèn)初中  王仁忠

      受傳統(tǒng)教育觀念影響，長期以來，政治課在學(xué)生的眼里就是個枯燥、乏味的代名詞。要改變這種觀念，老師必須改革僵化、乏味的政治課教學(xué)模式,使政治課生動化、趣味化。

一、導(dǎo)入新課，運用實例，喚起學(xué)生興趣

  實踐證明，結(jié)合學(xué)生身邊的實例導(dǎo)入新課，不但可以使學(xué)生所學(xué)的問題具體化、形象化，而且提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了學(xué)生的求知內(nèi)驅(qū)力。如在講消費者權(quán)益保護法時，我首先拋出三鹿牌嬰幼兒奶粉等品牌的部分產(chǎn)品含有三聚氰胺的問題，接著提出了幾個問題：你喝過牛奶嗎？你知道三聚氰胺會致腎結(jié)石嗎？事情發(fā)生后，三鹿集團幾天時間就損失上千萬，現(xiàn)已瀕臨倒閉，說明了什么？同學(xué)們紛紛回答，教室里立刻沸騰起來。 

二、更新觀念，改進教學(xué) 激發(fā)學(xué)生熱情

1、利用多媒體手段教學(xué)。  教師可以充分利用投影儀、幻燈機、錄像帶等現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段。多媒體形象逼真、生動新穎，為學(xué)習(xí)者提供了多樣化的外部刺激、創(chuàng)設(shè)了多樣化的情景，具有豐富的感受性和新穎性。在中學(xué)政治課教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\用多媒體，可激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲，調(diào)動他們的視覺、聽覺等感官的應(yīng)用，減少他們聽課的疲勞狀態(tài)，使其在輕松、愉快的氛圍中受到教育，學(xué)到知識。 

2、把漫畫引進政治課堂。 漫畫教學(xué)是情境教學(xué)領(lǐng)悟法的具體應(yīng)用，是借用美術(shù)學(xué)科的發(fā)展成果為政治課服務(wù)。漫畫是對現(xiàn)實生活的一種折射，具有直觀、形象、生動的特點，它可以使政治課具有時代感和現(xiàn)實性。學(xué)生由喜歡漫畫而仔細揣摩其寓意，教師從中適當(dāng)點撥、引導(dǎo)，能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在上完“我們的人身權(quán)利”這一單元時，可以把發(fā)生在父子之間、同學(xué)之間、師生之間、朋友之間和陌生人之間常見的侵權(quán)行為制成五幅漫畫，進行鞏固性練習(xí)。針對漫畫，讓學(xué)生指出各表明侵犯了公民的什么權(quán)利？這五個方面的漫畫情景，在學(xué)生身邊經(jīng)常發(fā)生，學(xué)生從保衛(wèi)自身權(quán)利出發(fā)，進行積極思考，產(chǎn)生了濃厚興趣。

    3、用詩歌熏染課堂氣氛。例如在講“理想，自強的航標(biāo)”這一節(jié)時，可先讓學(xué)生聽流沙河的詩《理想》：“理想是石，敲出星星之火；理想是火，點燃熄滅的燈；理想是燈，照亮夜行的路；理想是路，引你走到黎明；……”優(yōu)美動聽，節(jié)奏明快，含義深沉的詩句猶如涓涓溪流，靜靜地注入學(xué)生的心田，在輕松自然的課堂氛圍中，同學(xué)們沉浸于對理想的美好遐思之中，這時教師可及時點撥導(dǎo)入新課。

4、讓音樂陶冶學(xué)生情操。 利用音樂來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的興趣。例如講“維護國家統(tǒng)一，維護祖國的安全、榮譽和利益”時可以播放閻維文的《說句心理話》；在講“難報三春暉”時可以播一曲《�；丶铱纯础�；在講“依法保護環(huán)境”時，可以播放一曲《在希望的田野上》。

三、營造氛圍 活躍課堂 激發(fā)學(xué)生參與  

注入式的滿堂灌教學(xué)，課堂節(jié)奏緩慢平板，課堂氣氛死水一潭；放羊式的滿堂問教學(xué)，課堂節(jié)奏呈現(xiàn)無規(guī)律的急促跳躍，課堂氣氛要么熱鬧，要么沉寂。這兩類教學(xué)模式，都很難吸引住學(xué)生。要吸引住學(xué)生，就得營造一種寬松、民主、平等、和諧的課堂教學(xué)氛圍。

    1、教師要學(xué)會微笑和傾聽。  微笑表示態(tài)度親切，是喜歡對方的具體體現(xiàn)。微笑常能緩解人際關(guān)系的緊張狀況，是師生關(guān)系的潤滑劑。傾聽表示尊重、接納、肯定、信任對方，是鼓勵學(xué)生自由地說出自己的觀點和想法，這樣可以營造一個良好的學(xué)習(xí)氣氛。 教師在課堂上要發(fā)揚民主，以滿腔的熱情、平等的態(tài)度面對每一個學(xué)生，允許學(xué)生質(zhì)疑，鼓勵學(xué)生爭論，營造一個暢所欲言的課堂氛圍，讓學(xué)生在相互的交流、探討中逐步明確問題，以營造民主和諧的課堂教學(xué)環(huán)境。

    2、要善于培養(yǎng)和使用小老師。 培養(yǎng)學(xué)生充當(dāng)小老師，進行師生換位，促使學(xué)生參與教學(xué)。對于一些內(nèi)容較簡單的章節(jié)，可以引導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)，充分準(zhǔn)備，老師加以輔導(dǎo)，上課時讓學(xué)生講解，之后老師對學(xué)生成功的地方給予充分肯定，對不足之處加以糾正，其他同學(xué)可以討論。在平時的教學(xué)中老師要多征求學(xué)生的意見，并在教法上采納學(xué)生的合理建議。以此來調(diào)動學(xué)生主動參與課堂教學(xué)的積極性。

3、摒棄一言堂的教學(xué)模式。  中學(xué)生正處于青春發(fā)育期，生理上發(fā)生著很大變化，心理上也正發(fā)生變化：獨立意識迅速發(fā)展，他們感到自己正在或已經(jīng)變成“大人”，獨立生活、獨立思考的愿望強烈；自我意識迅速發(fā)展，他們對自己的言行、外表形象非常關(guān)注，想要在他人面前樹立自己良好的形象，想要表現(xiàn)自己；同時他們面對的是一個信息發(fā)達、宣傳媒體廣布的社會，他們的思想更為強烈，對社會生活中的各種事物有思想有見解，好發(fā)表自己的觀點，樂于探討現(xiàn)實問題。從學(xué)生這一心理特點出發(fā)，教學(xué)形式上要形成“小課堂、大社會”的教學(xué)模式，做到理論聯(lián)系實際，讓學(xué)生暢所欲言。采用競賽法、討論法、辯論賽等形式是發(fā)揮學(xué)生主體性、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。如在講述“善用法律保護自己”一框時，可以設(shè)計這樣一道討論：

學(xué)生黃大光，放學(xué)后在校外遭到幾名社會青年勒索，強行將小亮身上的錢搜走，威脅小亮以后周一放學(xué)都要在校門旁交五十元錢，還不許告訴任何人。小亮又氣又怕……請您幫助大光決定應(yīng)該采取什么對策，不應(yīng)該采取什么對策，都要分別說明理由

四、 走出教室，學(xué)習(xí)政治 開拓學(xué)生視野  

政治課存在這樣一個問題：學(xué)生學(xué)了不一定會懂，懂了未必會信，而信了未必會做，使政治課程不能很好發(fā)揮塑造理想人格的作用。這就要求教師努力為學(xué)生創(chuàng)造行為實踐的環(huán)境與機會。聯(lián)合家庭、社會，形成三位一體的教育氛圍，利用家庭、社會的一些活動機會，讓學(xué)生多多參與，在社會實踐中使學(xué)生感受到政治課的功效，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。如：在上初二法律知識時，可與當(dāng)?shù)氐姆ㄍヂ?lián)系，讓學(xué)生參加旁聽；或者可與當(dāng)?shù)氐呐沙鏊��?lián)系，讓負責(zé)人到學(xué)校給學(xué)生做有關(guān)青少年犯罪的講座，讓學(xué)生從中感受到學(xué)習(xí)法律的必要性、迫切性，從而樂于學(xué)習(xí)。