轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式是提高政治學(xué)習(xí)效率的保證

當(dāng)今教育，全面推進(jìn)新課程改革。新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求比以前更高，更全面。最大的特點是要徹底改變過去傳統(tǒng)單純的接受式學(xué)習(xí)方式。是要建立和形成旨在充分調(diào)動、發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式。目的是提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，提高教學(xué)效率。為了更好地落實新課標(biāo)，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，就必須使學(xué)生改變學(xué)習(xí)方法。轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式是提高政治學(xué)習(xí)效率的保證。就此問題，談幾點不成熟見解。

一、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式是形勢發(fā)展所需。

新課程標(biāo)準(zhǔn)的主旨是要讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。要使學(xué)生在教師指導(dǎo)下能主動地、富有個性地學(xué)習(xí)，這就是新課程改革的核心任務(wù)之一。高中政治課的學(xué)習(xí)，不僅要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體和實踐者，更需要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，以促進(jìn)整體素質(zhì)的提高和個人潛能的發(fā)展。

另外，從教育心理學(xué)的角度講，學(xué)習(xí)方式有接受和發(fā)現(xiàn)兩種。在接受學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)內(nèi)容是以定論形式直接呈現(xiàn)出來的，學(xué)生是知識的接受者。而在發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)內(nèi)容是以問題形式出現(xiàn)的，學(xué)生是知識的發(fā)現(xiàn)者。傳統(tǒng)的單純的接受式學(xué)習(xí)方式過分強(qiáng)調(diào)接受和掌握，忽視發(fā)現(xiàn)和探究，對學(xué)習(xí)效果的評價標(biāo)準(zhǔn)是看你記了多少，而不是看你掌握了多少。這種學(xué)習(xí)方法不僅不能促進(jìn)學(xué)生自身的發(fā)展，反而成為學(xué)生自身發(fā)展的阻力。根本就不能適應(yīng)新時期發(fā)展所需。所以，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式尤為重要，應(yīng)把學(xué)習(xí)過程中的發(fā)現(xiàn)、探究、合作凸現(xiàn)出來，使學(xué)習(xí)過程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程。

二、應(yīng)從如下幾個方面轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式。

1、在學(xué)習(xí)態(tài)度上要實現(xiàn)“要我學(xué)”向“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，總的說來是要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自覺學(xué)習(xí)，傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)過分依賴教師傳授的現(xiàn)成知識，而對于知識的來龍去脈，學(xué)生缺少思考感悟的過程。這就造成許多學(xué)生對于政治知識感覺到枯燥無味，從而缺乏興趣�，F(xiàn)在有些學(xué)生認(rèn)為政治課，只要死記硬背一些內(nèi)容，做好筆記就可以了，而對于課堂上老師所介紹的知識之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系以及每一個知識點的生活背景、社會背景卻未引起高度的重視，這就使得政治課學(xué)習(xí)失去了它應(yīng)有的教育價值和意義。學(xué)生不能把學(xué)習(xí)政治跟自己的生活、生命、成長、發(fā)展以社會發(fā)展有機(jī)地聯(lián)系起來，這種“要我學(xué)”的學(xué)習(xí)態(tài)度長此以往，就會使學(xué)生因缺乏內(nèi)在的驅(qū)動力而變成一種負(fù)擔(dān)，學(xué)習(xí)的效果自然不言而喻。從對知識內(nèi)容的掌握過程看，如果學(xué)生單純地滿足于老師的分析或所給出的結(jié)論，而沒有積極參與到這一學(xué)習(xí)過程中去，也就不會發(fā)現(xiàn)自己在這一問題上存在的疑惑，在情感、態(tài)度、價值觀上也就不會產(chǎn)生共鳴。而“我要學(xué)”的學(xué)習(xí)態(tài)度就不同，學(xué)生主動學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)，就有打破沙煲問到底的精神，就能大膽質(zhì)疑，弄清來龍去脈，用這種學(xué)習(xí)態(tài)度所學(xué)到的知識，就會更豐富，就能記得牢，這種學(xué)習(xí)態(tài)度有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，就能提高學(xué)生的實踐能力和整體水平。

2、在學(xué)習(xí)過程上，要實現(xiàn)“依賴性”向“獨立性”、“自主性”轉(zhuǎn)變。獨立性就是自我的見解，就是個人的主見，也就是“自主性”。這種新的學(xué)習(xí)方式的核心特征，就是表現(xiàn)出學(xué)生的自信心，表現(xiàn)出“我行”、“我能學(xué)”。

在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題，遇到障礙或者困難時，有些學(xué)生不假思索地采取“冷處理”，等候老師在上課時講解，或者直接讓同學(xué)告訴自己現(xiàn)成的結(jié)論。這是傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的長期保留的“依賴性”的典型表現(xiàn)。在政治開卷考試中，常聽到學(xué)生抱怨：“怎么搞的？這道題，我一點思路也沒有。”“這道題涉及這么多知識點，該怎樣整合呢？”等等。這種抱怨實際上反映出學(xué)生“依賴性”學(xué)習(xí)的結(jié)果，不重視過程的副作用。

當(dāng)然，學(xué)生的獨立性學(xué)習(xí)能力，是動態(tài)發(fā)展的，并不是一蹴而就的。這需要學(xué)生掌握一些提高獨立學(xué)習(xí)能力的方法。一要全面辯證地認(rèn)識和了解自己，要專心致志，尋找好的“切入點”，趨優(yōu)避劣。要根據(jù)自己的實際學(xué)習(xí)水平，不斷探索，不斷總結(jié)，逐步提高，不斷地肯定自己，激勵自己。不能“一口吃個大胖子”，不能操之過急，步入極端。二要學(xué)會不斷總結(jié)、不斷積累、獨立解決問題的經(jīng)驗。獨立解決問題，就要發(fā)揮學(xué)生自身的主體作用，獨立自主地通過信息的收集、整理、分析加工，從而獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)的行為。當(dāng)然，這更也可接受他人提供的幫助，這種幫助，只能圍繞著解決問題起引導(dǎo)作用的幫助。

3、要實現(xiàn)由“單純接受性”向“體驗性、內(nèi)省性”的轉(zhuǎn)變。獨特的體驗性是新課標(biāo)“三維”目標(biāo)之一，也是新學(xué)習(xí)方式最突出的特征。傳統(tǒng)的教學(xué)過程，受到考試出成績的影響，人們往往只注重學(xué)生知識的積累過程，而忽視學(xué)生身心和人格品質(zhì)的健全與發(fā)展的過程。所以，在政治課學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生應(yīng)用身體各種感官去參與、去經(jīng)歷，用自己的心靈去感悟，充分利用現(xiàn)在思想品德課教材活動性、實踐性、探究性較強(qiáng)的特點，在聽、說、議、評、做的過程中親身經(jīng)歷、親身感悟，獲得理性體驗。這種體驗有利于糾正傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)中“機(jī)械記憶，照搬照抄”的通病。由此可見，這種學(xué)習(xí)方式，學(xué)生不再是被動接受知識，而是主動探究學(xué)習(xí)與體驗政治，并形成相應(yīng)的政治情感。

4、由傳統(tǒng)的“滿堂灌”的方式向現(xiàn)代教育的“多媒體”教學(xué)轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的教學(xué)方式是教師唱獨角戲，教師一言堂，滿堂灌，唯恐學(xué)生記不住，反復(fù)地講，仔細(xì)地講，使學(xué)生養(yǎng)成一切依賴?yán)蠋�。這樣學(xué)生學(xué)的知識學(xué)得不活，全都成為公式化。一到考試時，所答出的內(nèi)容均是呆板的。缺乏生動性、精辟性，缺乏創(chuàng)新理念。隨著現(xiàn)代教育的深入發(fā)展，多媒體技術(shù)、電腦操作，已進(jìn)入各類學(xué)校。因此，教師應(yīng)根據(jù)新課標(biāo)要求，根據(jù)教材內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生實際，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，認(rèn)真制作好課件，運用多媒體、校園網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)，把抽象的理論，直觀化、生動化、色彩化，通過生動畫面、音樂、聲響，把政治基礎(chǔ)知識現(xiàn)在屏幕上，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。這也有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

綜上所述，新課標(biāo)對學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的基本要求，不是掌握這一種或者那一種具體學(xué)習(xí)方式，而是以弘揚人的主體性，促進(jìn)人的可持續(xù)發(fā)展為目的，學(xué)會自主學(xué)習(xí)，實現(xiàn)自主發(fā)展，這是現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的本質(zhì)。教師應(yīng)因材施教，因人制宜，因時制宜，做到科學(xué)管理，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方式、方法，學(xué)生的政治水平會得到提高。