語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)注重情感的培養(yǎng)

江蘇省灌南縣堆溝港鎮(zhèn)中學(xué)   陸素兵

不管哪種教學(xué)方法的使用，都不能忽略學(xué)生在學(xué)習(xí)中的情感因素。那么，在語(yǔ)文教學(xué)中，怎樣注意情感的培養(yǎng)呢？

首先要造成良好的課堂氣氛，達(dá)到師生情感和諧。魏書生老師提出過(guò)“每堂課都要讓學(xué)生有笑聲”的要求。課堂上教師以親切、熱情、平等的講授態(tài)度，生動(dòng)、幽默、形象的教學(xué)語(yǔ)言，努力營(yíng)造出一個(gè)輕松的、民主的、舒暢的學(xué)習(xí)氣氛。切莫一味冷冰冰地說(shuō)教，更不能用挖苦、譏諷的言語(yǔ)對(duì)待學(xué)生，這會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生自卑感。在課堂教學(xué)的整個(gè)過(guò)程中，教師要努力設(shè)法讓學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中進(jìn)行學(xué)習(xí)。如在學(xué)生回答教師的問(wèn)題時(shí)，教師要多肯定、多表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)他們大膽講話；在師生討論問(wèn)題時(shí)，要讓學(xué)生敢講、多講，各抒自見(jiàn)，暢所欲言，教師在發(fā)表自己的意見(jiàn)時(shí)，也不要主觀臆斷，不要把自己的想法強(qiáng)加給學(xué)生，要允許學(xué)生爭(zhēng)論。在教學(xué)中，教師應(yīng)自始至終地把自已和學(xué)生放在平等的位置，這樣，才能消除學(xué)生心理上的壓抑感，學(xué)生才能真正體會(huì)到課堂是自己的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，自己是學(xué)習(xí)的主人。也只有在這種和諧的教學(xué)環(huán)境里，學(xué)生才會(huì)以積極的主體身份去主動(dòng)接受知識(shí)。

在教學(xué)中，教師愛(ài)的情感投射到學(xué)生的心靈上，會(huì)喚起學(xué)生相應(yīng)的情感反應(yīng)。古人說(shuō)“親其師，信其道”，就是這個(gè)道理。大量事實(shí)證明：課堂上，教師情緒不好，心情沉重，則學(xué)生冷漠，課堂氣氛死板；教師情緒良好，熱情而親切，學(xué)生則輕松、愉快，課堂上就會(huì)出現(xiàn)積極而愉快的氣氛。

教材中一篇篇名篇佳作，之所以傳誦不衰，常讀常新，就是因?yàn)樽髡叨硷栒褐�自己的思想感情，是作者“情�?dòng)而辭發(fā)”的結(jié)果。挖掘作品的情感因素，主要是通過(guò)語(yǔ)言。在名篇佳作中，那些具體的、真觀的、生動(dòng)的、形象的語(yǔ)言，是情感的生命，抓住了它們，便抓住了作者情感表露的鏈條。例如《師說(shuō)》中的一句：“巫醫(yī)樂(lè)師百工之人，君子不齒，今其智乃反不能及，其可怪也歟！”“不齒”一詞，把那些“君子”們鄙夷的神態(tài)、不屑的神情勾勒無(wú)遺。學(xué)生在體會(huì)理解這些詞語(yǔ)中，也便感受到了作者所表現(xiàn)的情感。在引導(dǎo)學(xué)生分析、理解作品的語(yǔ)言特色時(shí)，教師必須進(jìn)入“角色”，把作者寄寓的情思化為自己的真情實(shí)感，生動(dòng)地再現(xiàn)作者的思想感情，文中所描繪的情和物，人和事，所傾注的情和意，所闡發(fā)的道理，就會(huì)叩擊學(xué)生的心靈，在學(xué)生心中引起共鳴。這就是以情激情。

情感對(duì)情感的產(chǎn)生具有重要的作用，有經(jīng)驗(yàn)的老師十分重視情境的創(chuàng)設(shè)。上海特級(jí)教師于漪在講《春》時(shí)，教學(xué)開(kāi)始就滿懷激情地說(shuō)：“我們一提到春啊，你們想想看，會(huì)不會(huì)仿佛展現(xiàn)出陽(yáng)光明媚、東風(fēng)浩蕩、綠滿天下的美景？一提到春，我們會(huì)感到有無(wú)限生機(jī)，無(wú)窮力量！杜甫寫春是：‘兩個(gè)黃鸝鳴翠柳’，王安石描寫春是‘春風(fēng)又綠江南岸’。這些短詩(shī)只從一個(gè)或兩上角度，選取兩三個(gè)景物來(lái)描寫春天的，朱自清這篇散文，寫春的內(nèi)容很多。我們讀一讀課文，想想他是怎樣寫春的。”這樣的導(dǎo)語(yǔ)，使學(xué)生沉浸在春光明媚的意境之中。于漪老師這種由激發(fā)情感導(dǎo)入新課的教法，撥動(dòng)了學(xué)生感情的琴弦，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入一個(gè)如詩(shī)如畫的情景中，自然能激起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲。

事實(shí)證明，注重情感教學(xué)，深入挖掘教材中的情感因素，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，我們的語(yǔ)文教學(xué)將一定會(huì)收到事半功倍的效果。