怎樣緩解“斷乳期”這一年齡段高中生的心理困惑

湖北省老河口市第一中學(xué)   唐小巍

12——18歲稱為青春期，這是一個兒童模式被打破，成人模式還沒有完全建立起來的特殊年齡階段。特別是16——19歲的高中學(xué)生，學(xué)習(xí)階段是人生最富于變化而且最不穩(wěn)定的時期，故叫“斷乳期”、“危險期”。這一時期，學(xué)生在生理上、心理上發(fā)生了急劇的變化，承受著由成長帶來的種種心理上的困惑和煩惱。因此，要調(diào)節(jié)他們的各種心理沖突，就必須采用各種行之有效的方法，緩解、引導(dǎo)他們順利地渡過“斷乳期”、“危險期”。幾年來，我們在開展心理健康教育的工作中，體會是很深刻的。

一、對異性產(chǎn)生相互敏感的引力

有一天，高二一女生走進(jìn)我們的“心育室”，我按照“一張笑臉相迎，一把椅子讓座，一杯熱茶暖心，一片誠心咨詢……”的服務(wù)態(tài)度，熱情地接待了她。該生性格內(nèi)向、文靜、靦腆，使我有50%的把握推斷她的來意。我說：“謝謝你，對我的信任，既然來找我一定是想學(xué)業(yè)大大長進(jìn)或有些不順心的事，當(dāng)著我說出來，會好受點。我有一條原則，那就是嚴(yán)格保密，做你的知心朋友�！苯又�她就說：“老師，你好像我的爺爺，你能不能理解我�！边@句話更堅定了我的想法，不是學(xué)習(xí)上的事，一定是青春斷乳期的心理問題。我說：“請相信我，孫女給爺爺說話，沒關(guān)系。我們雖是隔代人，但我也有過你這個年齡發(fā)育階段的經(jīng)歷呀。”

她矜持了一會兒說：“爺爺，我不是學(xué)習(xí)上的問題，而是十分喜歡一個人，怎么看我都覺得他很好，而且一舉手、一抬足，都會引起我注意，尤其是我喜歡上的那個男同學(xué)我向他那邊看時，總感覺他是在看我，渾身上下熱呼呼的，感到很舒服，若那個男同學(xué)不在教室，特別是上自習(xí)沒老師的時候，我就感到不舒服，自習(xí)不安心，作業(yè)沒心做……”聽后我覺得她需要我的指導(dǎo)，而不是批評、指責(zé)，讓她自己做出分析和判斷。

思考了一會兒，我問她：“你感到那個男同學(xué)哪兒好�！彼�說：“不知道，說不出來，反正就是覺得他好�！蔽蚁脒@就是青春期異性敏感的吸引力吧。看著眼前這個單純、幼稚而靦腆的女孩，我感到了肩上的責(zé)任。我接著問：“能告訴爺爺他的名字嗎？我?guī)湍銋⒅\、調(diào)整一下心態(tài)，好嗎？”她懇求地說：“爺爺，你一定要保密�！薄氨Ｃ苁潜厝坏�，那是我的原則，請放心吧！”

原來那個男同學(xué)叫理智（化名），坐在教室中間最后一排，是個比較英俊的小伙子，遵守紀(jì)律，學(xué)習(xí)一般，不太努力，性格沉靜。我想若說這個孩子不好，全盤否定，她肯定反感，因為這個男孩子在她心中有一定的位置，我必須要迎合她的心理，作出客觀的評價。

我認(rèn)為空洞的說教是解決不好她的心理問題的。我給她講了一個故事。我上高中時的一個老街坊（鄰居）他們的女兒連續(xù)幾天吃不進(jìn)去飯，總是呆呆地坐在電話機(jī)旁，嘴上起了許多大泡，她媽媽看了既心痛又著急，可是不管媽媽怎么詢問女兒就是不說。一天，女兒又坐在電話機(jī)旁發(fā)呆，媽媽忙問：“你等誰的電話�！迸畠喝匀怀聊�不語，媽媽說：“我知道你在等誰的電話，一定是你的好朋友吧？”女兒高興地問：“媽媽你怎么知道的？”媽媽說：“我根據(jù)你的神態(tài)猜測的。你的心思媽媽早已看出來了，因為青春的發(fā)育要想個好友，伴你終身是必然的嗎，不過，我還是想叫你自己說出來為好�！迸畠航K于把事情的真實情況毫不保留地給媽媽說了出來。

原來女兒喜歡班上的一個男同學(xué)，那位男同學(xué)也喜歡她，可是好景不長，由于班上另一個女同學(xué)長得很出色、很漂亮，吸引了那位男同學(xué)，他轉(zhuǎn)移了視線，冷落了她，這樣女兒失戀了，她恨那個女同學(xué)，罵那個女同學(xué)是“小妖精”。知道了事情的經(jīng)過后，媽媽沒有責(zé)備女兒，而是給予很好地安慰：“媽媽像你這個年齡也曾愛過一個男學(xué)生，很愛他，跟你現(xiàn)在的心思是一樣的。”女兒依偎在媽媽的懷中找到了知音，女兒與媽媽發(fā)生了共鳴。媽媽接著說：“你爸爸優(yōu)秀嗎？”女兒興奮的撓起大拇指說：“優(yōu)秀，是個事業(yè)有成的爸爸�！眿寢層终f：“可是媽媽當(dāng)年喜歡的男孩子現(xiàn)在一事無成，如果媽媽堅定當(dāng)時的想法，能有你現(xiàn)在優(yōu)秀的爸爸嗎？”媽媽用“親身經(jīng)歷”教育女兒。為了緩解女兒心中的煩惱，媽媽又說了自己另一件親身經(jīng)歷過的事實……。

當(dāng)我把這個故事的大概意思講完后，她沉默了很久，感激地說：“爺爺，我懂了，謝謝你的教誨，現(xiàn)在我知道該怎么去做了�！�

二、對異性相互敏感引力的成因

關(guān)注異性是高中生步入青春期后一種正常的心理現(xiàn)象。隨著他們性心理日益成熟，經(jīng)歷了“疏遠(yuǎn)期”進(jìn)入了“愛慕期”，這是性意識發(fā)展的特點，通常是以外觀的吸引和接觸的形式表現(xiàn)出來。這種吸引和接觸使得他們喜歡在異性面前表現(xiàn)自己，特別是我校高二上學(xué)期的學(xué)生，據(jù)調(diào)查，有一個班“成雙成對”的現(xiàn)象十分嚴(yán)重達(dá)39.76%。他們從各個不同角度在異性面前來表現(xiàn)自己，以引起對方的注意，并對自己表示肯定。如女同學(xué)會有意打扮自己（如愛照鏡子、愛穿時髦衣服、講究發(fā)型等）總覺得男同學(xué)盯著自己，因而言談舉止顯得緊張、羞澀、靦腆；男同學(xué)則會有意在女同學(xué)面前顯示自己的風(fēng)度、氣質(zhì)和能力，以此博得女同學(xué)的好感當(dāng)作對自己的傾心，把自己對異性的愛慕當(dāng)作“愛情”，從而引起很多苦惱和傷心難過。我們覺得這就是高中學(xué)生青春斷乳后期對異性敏感引力成因的一個主要方面。

三、緩解他們對異性敏感引力的方法

1、轉(zhuǎn)移視線，調(diào)整興趣。有意識擴(kuò)大人際交往，用廣泛的友情代替這種“一對一”的感情，多參加感興趣的活動。如打球、拔河、跳舞等，盡量參加到集體活動中去。

2、情感疏泄法。可以把自己的情感盡情地寫在日記里，隨后銷毀，以后再寫，直至“理屈詞窮”。

3、找知心朋友交流，也可以找老師或父母親暢談心理話。即“潛意識”。它具有“突發(fā)性”和“理想化”。找知心人傾吐內(nèi)心的苦悶來發(fā)泄自己的情感，由于是“暗戀”“單相思”，實際上不具備真實的愛慕情意，通過交流做到自我調(diào)節(jié)。

總之，對于男女同學(xué)的交往，教師既是一個包容者，又應(yīng)是一個不放棄責(zé)任的指導(dǎo)者，既要做他們的開導(dǎo)者，又要成為他們的親密朋友，當(dāng)他們的內(nèi)心充滿孤獨(dú)、寂寞和惆悵時，老師應(yīng)該親近他們、認(rèn)識他們、尊重他們、激勵他們，只有這樣，我們才能牽手與他們渡過成長中心理“斷乳期”的煩惱。

（作者單位：湖北省老河口市第一中學(xué)   ）