淺談增強(qiáng)青少年學(xué)生的寬容教育

湖北省老河口市教研室　常  林

               寬容，即指一個人的胸懷寬大有氣量，不計(jì)較和追究。包括：包含、悅納、諒解、忍耐、自尊、他尊、善待等。寬容是人性中的極為寶貴的品格。

青少年學(xué)生是人格形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們心智尚未成熟，情緒極易沖動，法律意識淡薄，性格極度自我。加之，他們處在信息傳播十分發(fā)達(dá)的今天，網(wǎng)絡(luò)游戲鋪天蓋地，影視等大眾文化又不注意從傳統(tǒng)文化中汲取營養(yǎng)，導(dǎo)致青少年學(xué)生知識結(jié)構(gòu)單薄，文化素養(yǎng)不足，人生價(jià)值觀容易出現(xiàn)偏差，嚴(yán)重的就會形成人格防礙，視生命如草芥，既不珍惜自己的生命，也不珍惜他人的生命。再反思一下我們目前的中小學(xué)教育，仍然普遍是應(yīng)試教育，一切以考分為中心，家長、老師平時(shí)很少能多與他們進(jìn)行思想交流、接觸、溝通，加強(qiáng)心理健康輔導(dǎo)。這也是近年來青少年犯罪，特別是惡性犯罪呈上升趨勢的主要原因。因此，學(xué)校和家長及社會必須加強(qiáng)對青少年學(xué)生的心理健康教育，對他們在人格上出現(xiàn)的偏差要予以足夠的重視并及時(shí)糾正，以免遺恨終生。

一、青少年學(xué)生要學(xué)會寬容自己。

寬容自己是寬容他人和寬容社會的基礎(chǔ)。寬容自己就需要正確認(rèn)識自己、悅納自己、尊重自己，唯有如此，才能活的不茍且，活的有品位。

人的煩惱大多是源于自己，即所謂畫地為牢，作繭自縛。蕓蕓眾生，各有所長，各有所短。過于爭強(qiáng)好勝，往往受身外之物所累，也失去了做人的樂趣和品位。每個人應(yīng)當(dāng)承認(rèn)遺傳、環(huán)境等條件的差異和影響，承認(rèn)現(xiàn)實(shí)中自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，在工作、學(xué)習(xí)和生活中善待自己，同時(shí)也要維護(hù)自己。每個人的基本權(quán)利都應(yīng)受到尊重，每個人都需要捍衛(wèi)自己的人格尊嚴(yán)。

二、青少年學(xué)生要學(xué)會寬容他人。

寬容他人并非失去自我。不寬容別人，實(shí)際上就是不放過自己。人活在世上，必須與人交往，包括同事、同學(xué)、師長、鄰里、朋友關(guān)系以及一般所謂的公共關(guān)系，也包括由性和血緣關(guān)系所聯(lián)系的親情和愛情，如婚姻、家庭、親威等關(guān)系。

穿梭于茫茫人海中，面對一個小小的過失，常常一個淡淡的微笑，一句輕輕的歉語，帶來的是包涵和諒解，這是寬容；在人的一人生中，常常因一件小事，一句不注意的話，使人不理解或不被信任，但不要苛求任何人，以律人之心律己，以恕己之心恕人，這也是寬容。

寬容對待自己的敵人、仇家、對手，在非原則的問題上，以大局為重，你會得到退一步海闊天空的喜悅；化干戈為玉帛的喜悅；人與人之間相互理解的喜悅。要知你并非躑躅單行，在這個世界里，我們走著自己的生命之路，紛紛攘攘，難免有磕磕碰碰，所以即使心地最和善的人也難免要傷別人的心；一個人活在世上，要想一輩子不遭受別人的傷害，幾乎是不可能的。如果冤冤相報(bào)，非但撫平不了心中的創(chuàng)傷，而且只能將傷害者都捆綁在無休止的爭吵的戰(zhàn)車上。

要知道，氣憤和悲傷是追隨心胸狹窄者的影子，生氣的根源不外是異己的力量――人或事侵犯、傷害了自己（利益或自尊心），一言以蔽之，認(rèn)定別人做錯了，于是勃然變色，惡從膽邊生；咬牙切齒，怒從心頭起。凡此種種生理反應(yīng)無非在懲罰自己，而且是為他人的錯誤，顯然不值得。如果一語齟齬，便遭打擊；一事唐突，便種下禍根；一個壞印象，便一輩子倒霉，這就說不上寬容，就會被人們稱為是“小肚雞腸”，真正的寬容應(yīng)該是能容人之短，又能容人之長，對才能超過者不嫉妒。

寬容他人是在平等和張揚(yáng)個性的基礎(chǔ)上，對他人人格尊嚴(yán)的尊重。要使自己學(xué)會寬容他人，在日常工作、學(xué)習(xí)、生活中就要學(xué)會平等待人、誠實(shí)守信、善于助人、寬容大度，形成良好的人際交往關(guān)系。這樣的人，他就不霸道，因?yàn)椴话缘�，就顯得有道德。

三、青少年學(xué)生要學(xué)會寬容自然。

寬容自然即尊重自然，善待自然，順應(yīng)自然，就是要和自然和諧相處。自然是人類賴以生存的環(huán)境，每個人都應(yīng)該有環(huán)境意識，要求自己從我做起，從自己身邊的小事做起，以開闊的胸襟來提高自己的文明素養(yǎng)，通過愛護(hù)和保護(hù)自然環(huán)境，形成人與自然，人與環(huán)境和諧發(fā)展的觀念。

然而，進(jìn)些年來，隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，人們不再寬容自然，善待自然，憑借手中的科學(xué)技術(shù)，改變環(huán)境，創(chuàng)造出數(shù)不勝數(shù)的人工制品。人們漸生狂妄，乃至發(fā)展到“人類至上”的程度，他們爭相掠奪自然，破壞自然，把一個本不算大的地球折騰外兜底翻。從近地大氣層到外層空間，河流湖泊到深海大洋，高山峻嶺到原始森林，良田草地到大漠荒原，凡人跡所到之處全被糟蹋得不成樣子。更可悲的是藐視自然，不惜自然而又慣于魯莽行事的人，并不在少數(shù)。這種在墮落、愚昧、叛逆自然中自掘墳?zāi)沟囊恍┯^念和作風(fēng)已經(jīng)嚴(yán)重地影響到青少年一代，且沒有引起足夠的重視。

人類是一個整體，我們都是“地球號”宇宙航船的乘客。共生共滅的人類只能同舟共濟(jì)，只有拯救整個人類，才能拯救自己。

我們只有寬容自然，敬畏自然，善待自然，順應(yīng)自然，理解自然，人類方可在大自然中和合萬世，頤養(yǎng)天年，

心理學(xué)家指出：適度的寬容，對于改善人際關(guān)系和身心健康都是有益的。實(shí)踐證明，學(xué)會寬容不僅有益于身心健康，且對贏得友誼，保持家庭和睦，婚姻美滿，乃至事業(yè)的成功都是必要的。因此，在日常生活、工作、學(xué)習(xí)中，無論對子女，兄弟姐妹，對配偶，對老人，對學(xué)生，對老師，對領(lǐng)導(dǎo)，對同事，對顧客。對病人……都要有一顆寬容的愛心。寬容，往往折射一個人處世的經(jīng)驗(yàn)，待人的藝術(shù)，良好的涵養(yǎng)。學(xué)會寬容需要自己吸收多方面的“營養(yǎng)”，需要自己時(shí)常把視線集中在完善自身精神結(jié)構(gòu)和心理素質(zhì)上。

有人說寬容是軟弱的象征，其實(shí)不然，有軟弱之嫌的寬容根本稱不上真正的寬容。當(dāng)然，寬容決不是無原則的寬大無度，而是建立在自信、助人和有益于社會基礎(chǔ)上的適度寬大，必須遵循法制和道德規(guī)范。對于絕大多數(shù)可以教育好的人，宜采取寬恕和約束相結(jié)合的方法，而對于那些蠻橫無理和屢教不改的人，則不應(yīng)手弱，從這一意義說：“大事講原則，小事講風(fēng)格”乃是應(yīng)取的態(tài)度。