語(yǔ)言是一把雙刃劍

山東省東平縣接山鄉(xiāng)前口小學(xué) 袁恒偉 趙榮為

    語(yǔ)言本是傳遞信息進(jìn)行交流的工具，然而語(yǔ)言又是一把雙刃劍，善意、美好的語(yǔ)言，能催人奮進(jìn)，造就一個(gè)人；中害傷心的惡語(yǔ)，會(huì)使人頹廢消沉，毀滅一個(gè)人。

　　 教師是鑄造人類靈魂的工程師，語(yǔ)言是教師教書育人的基本工具，對(duì)人成長(zhǎng)有著至關(guān)重要作用。教師的言語(yǔ)道德修養(yǎng)如何，不但標(biāo)志著他們本人的文明、禮貌和道德修養(yǎng)水平，而且直接影響著社會(huì)的文明風(fēng)尚，關(guān)系著教育工作的成敗和后一代能否健康成長(zhǎng)。責(zé)罵、挖苦、諷刺，不僅不能讓學(xué)生正視錯(cuò)誤，而且會(huì)傷害學(xué)生的自尊，甚至?xí)�使學(xué)生產(chǎn)生嚴(yán)重的對(duì)立情緒，損害教師和學(xué)生的親密關(guān)系。根本收不到教育效果，嚴(yán)重地影響教書育人。有時(shí)盡管老師的本意不是惡意出惡語(yǔ)，但“好意”與惡意所出的惡語(yǔ)所產(chǎn)生的惡劣影響沒(méi)有什么兩樣。

　　 古人云：“贈(zèng)人以言，重于金石珠玉”、“傷人之言，深于矛戟”，有時(shí)一句鼓勵(lì)的話，可激人奮進(jìn)，造就一個(gè)人；有時(shí)一句傷心的話，可使人意志消沉崩潰，毀掉一個(gè)人。時(shí)下，校園“硬爆力”——肉體體罰，引起了人們的廣泛關(guān)注，已遭到社會(huì)普遍譴責(zé)。但校園“軟爆力”——心靈摧殘，未能引起人們同樣的關(guān)注。少數(shù)部分教師對(duì)學(xué)生教育不是心靈溝通，而是諷刺挖苦、惡語(yǔ)傷人，在學(xué)生心靈上造成了極大的傷害，殊不知這種摧殘心靈比肉體體罰更可怕。“箭傷肉體、話傷靈魂”，作用于肉體上的體罰，傷及皮毛，而傷心的惡語(yǔ)像一把帶毒的箭，直刺心靈深處，給人沒(méi)有絲毫的回旋退讓。從某種意義上說(shuō)，惡語(yǔ)中傷比遭肉體之苦更為可怕。

    常言道：“良言入耳三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒”。我們的老師在教育學(xué)生時(shí)，要特別警惕惡語(yǔ)傷害，毀人一生。要講究教育藝術(shù)，注重溝通心靈。只有情深才能意切，只有通情才能達(dá)理。要善于通過(guò)充滿誠(chéng)摯和強(qiáng)烈感情的語(yǔ)言，去撞擊學(xué)生的心靈。教師輕松的微笑、溫和的眼神、欣慰的點(diǎn)頭、鼓勵(lì)性的話語(yǔ)都會(huì)使學(xué)生在和諧的氛圍中迸發(fā)出思維的火花。要誠(chéng)實(shí)真摯、懇切樸實(shí)，言之有理、言之有情、以理服人、以情感人。一定要選用那些激勵(lì)性的語(yǔ)言、善的語(yǔ)言、美的語(yǔ)言。切忌使用“你真笨”、“沒(méi)出息”等強(qiáng)詞奪理、華而不實(shí)、言不及義、粗暴蠻橫、挖苦諷刺、惡言辱罵、一棒子打死的有失教師風(fēng)范的污言穢語(yǔ)。說(shuō)話以和氣、文雅、謙遜為美。熱情誠(chéng)懇、態(tài)度和藹，文雅大方。語(yǔ)氣溫和，使人感到溫暖親切。切忌粗嗓門大聲吼叫，冷酷地訓(xùn)斥。語(yǔ)言表述要抑揚(yáng)有致，韻味悠然，清脆響亮，柔潤(rùn)動(dòng)聽(tīng)，新鮮活潑，富有情趣，文采飛揚(yáng)，吐珠瀉玉，使人感到如臨春風(fēng)，如沐時(shí)雨。