數(shù)學(xué)課堂如何培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)欲望

江蘇省灌南縣三口中學(xué)   劉友軍 

在初中的數(shù)學(xué)教學(xué)中有許多內(nèi)容顯得較為抽象、枯燥，使初學(xué)的學(xué)生很難入門，會(huì)使其逐漸失去學(xué)習(xí)的信心。因此，我認(rèn)為在數(shù)學(xué)教學(xué)中要調(diào)動(dòng)教學(xué)藝術(shù)，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中充分表現(xiàn)自己，從而調(diào)動(dòng)其積極性，培養(yǎng)信心，從而取得最佳的教學(xué)效果。

一、 克服學(xué)生的心理障礙

在教學(xué)中，課堂上氣氛不活躍，學(xué)生不愿意表現(xiàn)自己，一般是由初中學(xué)生的心理障礙所致：如怕運(yùn)算錯(cuò)誤，有損面子；怕別人說出風(fēng)頭，因而不敢表現(xiàn)；缺乏表現(xiàn)的勇氣等。這些問題教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，排除學(xué)生這些心理障礙，使學(xué)生的表現(xiàn)欲處于自然活躍的狀態(tài)，否則將會(huì)嚴(yán)重的阻礙和抑制表現(xiàn)行為和效果。
     二、要培養(yǎng)學(xué)生正確的表現(xiàn)觀念
     在教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生表現(xiàn)，不斷培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，要?jiǎng)?wù)必使學(xué)生明白，這不是在出風(fēng)頭，引導(dǎo)學(xué)生端正認(rèn)識(shí)，以積極的態(tài)度參與教學(xué)活動(dòng)，要避免一些學(xué)生嘩眾取寵、弄虛作假，使學(xué)生樹立起正確的表現(xiàn)欲，寓德育于教學(xué)之中。
     三、為學(xué)生提供有價(jià)值問題的表機(jī)會(huì)
     在課堂設(shè)疑的過程中，要著眼于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，不能簡單地流于提問形式，要使他們覺得有意思，有一定的水平。讓其體驗(yàn)到認(rèn)真思考、積極表現(xiàn)自己的意義，對于學(xué)生的回答要給予積極評價(jià)和贊揚(yáng)，即使是表現(xiàn)不理想的也要注意保護(hù)其積極性。要給學(xué)生留出足夠的時(shí)間，力求絕大多數(shù)學(xué)生都能參與。教師還要保護(hù)表現(xiàn)欲旺盛的學(xué)生的積極性，使其表現(xiàn)力在難度更大的機(jī)會(huì)中得以發(fā)揮并獲得成功，又要將難易適度的機(jī)會(huì)留給表現(xiàn)欲暫時(shí)尚弱的學(xué)生，使他們也能在表現(xiàn)的成功中嘗試“成功體驗(yàn)”，樹立自信，進(jìn)而提高表現(xiàn)熱情。
     四、努力提高表現(xiàn)能力，增強(qiáng)表現(xiàn)信心
     扎實(shí)的基本知識(shí)、流暢的表達(dá)能力、較高的分析、歸納水平以及善于發(fā)現(xiàn)問題和獨(dú)立思考的個(gè)性品質(zhì)等，都是表現(xiàn)成功必備的條件。因此，我們在培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)欲的同時(shí)，必須通過多種途徑、有效地強(qiáng)化學(xué)生的表現(xiàn)能力，提高表現(xiàn)手段。也就是說，我們不僅要讓學(xué)生樂于表現(xiàn)，而且還要有出色的表現(xiàn)。例如：初一代數(shù)有這樣一道課外補(bǔ)充題：x 的倒數(shù)等于它本身，y的相反數(shù)是0、1的倒數(shù)，負(fù)數(shù)z的絕對值是8，求代數(shù)式4x-y+3z 。由于此題構(gòu)思較曲折，對于初一不少學(xué)生可以說程度不同的產(chǎn)生了顧此失彼狀態(tài)，思維極易“短路”。同學(xué)們普遍的心態(tài)是：既想表現(xiàn)，卻又無把握，不敢表現(xiàn)，此刻，教師便應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用，適時(shí)幫助學(xué)生分散難點(diǎn)。首先，讓學(xué)生分別求出x、y、z，三位學(xué)生先后舉手， 輕松地求出：x=±1,y=-10, z=-8。三位同學(xué)做出了較好的表現(xiàn)。隨后，大部分學(xué)生也較順利地求出了正確答案。
    總之，在教學(xué)活動(dòng)中，如何提高學(xué)生的表現(xiàn)欲和能力，是一個(gè)關(guān)系到能否真正調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性的問題，應(yīng)該引起我們的重視，以不斷提高我們的課堂效率。