攜手優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)，促我快速成長(zhǎng)

——我的“學(xué)科之星”成長(zhǎng)故事

山東高密市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 毛鳳娟

成為一名小學(xué)教師，已經(jīng)整整12年的時(shí)間了。當(dāng)時(shí)，參加工作來(lái)到第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)，就聽(tīng)說(shuō)二實(shí)小的老師個(gè)個(gè)能干，樣樣出色。就這樣，我懷揣著兒時(shí)的那份理想還有一絲的不服氣開(kāi)始了在二實(shí)小的工作。回想起第一次踏上講臺(tái)時(shí)，面對(duì)一雙雙明亮、求知若渴的眼睛，心中的緊張和忐忑不安，至今清楚的記得。

一、在失敗中刷新自己

師范畢業(yè)時(shí)的我曾稚氣地認(rèn)為教學(xué)是一種再簡(jiǎn)單不過(guò)的工作，只要照著課本上寫(xiě)的講就行了�？僧�(dāng)我真正踏上講臺(tái)的那一刻才發(fā)現(xiàn)，上一堂課簡(jiǎn)單，上一堂好課，上一堂學(xué)生喜歡的好課，上一堂讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)知識(shí)的好課卻是如此的不容易。

什么樣的課學(xué)生會(huì)喜歡？怎樣的課可以讓學(xué)生輕松地學(xué)習(xí)知識(shí)？我沒(méi)有答案。從小到大熟悉了老師講，我認(rèn)真聽(tīng)的倒、灌式教學(xué)，曾經(jīng)厭惡過(guò)，但在教學(xué)活動(dòng)中卻也在不知不覺(jué)中依照著同樣的方式教育著我的學(xué)生。課堂上有的學(xué)生不停的做小動(dòng)作；有的學(xué)生走神嚴(yán)重；也有的學(xué)生無(wú)所事事。我擔(dān)心過(guò)、失望過(guò)，卻始終逃不出原有教育方法的束縛，一天天沮喪一天天上課，然后繼續(xù)輪回著。

直到有一天，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)要聽(tīng)新上崗老師的課，我精心的準(zhǔn)備，查閱了大量的資料，課前囑咐好了學(xué)生如何配合我精心準(zhǔn)備好了的教案，每一環(huán)節(jié)我都設(shè)計(jì)的自我感覺(jué)很到位。教案提前幾天就背過(guò)了，就等明天在領(lǐng)導(dǎo)老師們面前展示我自己了。

課開(kāi)始了，一切依照我所預(yù)料的進(jìn)行著，我繪聲繪色的講著，學(xué)生也積極的配合我的教學(xué)設(shè)計(jì)，整節(jié)課比較順利，雖然沒(méi)有什么大的成功之處，但是自己也還是比較滿意的。

下課了，當(dāng)時(shí)年輕幼稚的我象一名等待被老師表?yè)P(yáng)的學(xué)生一樣，我本認(rèn)為聽(tīng)課的領(lǐng)導(dǎo)和老師一定會(huì)夸獎(jiǎng)我�？墒窃u(píng)課時(shí)他們一致認(rèn)為，我的教學(xué)基本功不錯(cuò)，就是教學(xué)方法太老套，一直想讓學(xué)生的思維跟著老師走，學(xué)生沒(méi)有機(jī)會(huì)展示自己，整節(jié)課感覺(jué)就是老師表演的一個(gè)舞臺(tái)……

當(dāng)時(shí)評(píng)課時(shí)候的情景我清楚的記得：

張淑貞校長(zhǎng)說(shuō)：毛老師是一位各方面素質(zhì)比較高的老師，課設(shè)計(jì)的很流暢，就是和學(xué)生融合不到一起去，以后多聽(tīng)聽(tīng)老教師們的課。

張愛(ài)芳主任說(shuō)：課堂上大多數(shù)的時(shí)間應(yīng)該屬于學(xué)生，學(xué)生自主的學(xué)習(xí)，我們老師要引導(dǎo)他，并不是象你今天這節(jié)課似的，幾乎所有的時(shí)間是你講，學(xué)生在聽(tīng)。

韓素玉老師說(shuō)：我們的課堂要實(shí)在，要真實(shí)。不要怕學(xué)生出錯(cuò)，錯(cuò)了，我們老師要知道他是怎么錯(cuò)的，改正錯(cuò)誤，這不就是學(xué)到了新知識(shí)了嗎？

……

我知道，這節(jié)課我沒(méi)有成功，但一聲聲真摯、誠(chéng)懇的評(píng)語(yǔ)，一句句滿含真情和期望的話，還有深情、充滿鼓勵(lì)的眼神，我體會(huì)的到。沒(méi)有想到，領(lǐng)導(dǎo)和老師的評(píng)課是如此的真誠(chéng)和實(shí)在，對(duì)一名剛踏上工作崗位的老師是如此的關(guān)注和鼓勵(lì)，我當(dāng)時(shí)真的從心里體會(huì)到領(lǐng)導(dǎo)的用心良苦。加入到這樣一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，我怎能不努力！

從那以后的日子里，我重新認(rèn)識(shí)自己，解剖自己。每一節(jié)課我都仔細(xì)、認(rèn)真的準(zhǔn)備，一有時(shí)間我就去聽(tīng)其他老師的課，從老師們的課上還有大量的書(shū)籍資料中，我體會(huì)到了很多新的教學(xué)理念，并把這些理念大膽的用到自己的課堂上。從那以后，我的課堂教學(xué)水平一次次的提高。

二、攜手良師，促我成長(zhǎng)

我們學(xué)校有一個(gè)慣例，剛參加工作的新教師在第一年里可以和一名優(yōu)秀的老師結(jié)成“對(duì)子”，幸運(yùn)再一次來(lái)到我身邊，因?yàn)槲业膸煾?/SPAN>張愛(ài)芳老師早在我實(shí)習(xí)的時(shí)候就跟著她學(xué)習(xí)，她的教學(xué)水平和對(duì)教學(xué)的用心令我佩服至極。整整一年，張老師手把手地教我如何備課、上課；如何管理學(xué)生與班級(jí)；如何處理各種突發(fā)事件、人際關(guān)系……在眾多優(yōu)秀老師的引領(lǐng)下，工作第二年，我所執(zhí)教的《九的乘法口訣》一課被評(píng)為“山東省數(shù)學(xué)電教優(yōu)質(zhì)課”，還獲得了“高密市骨干系列教壇新秀”榮譽(yù)稱號(hào)等。

至今清楚的記得我第一次參評(píng)“山東省數(shù)學(xué)電教優(yōu)質(zhì)課”——《九的乘法口訣》時(shí)候的情景：“我覺(jué)得，課的一開(kāi)始是不是可以這樣創(chuàng)設(shè)情景……”“這次上得不錯(cuò)！課的每一個(gè)環(huán)節(jié)之間的銜接很自然……”“再多放手一點(diǎn)，先讓學(xué)生自己去獨(dú)立解決，然后再小組合作交流……”“你這節(jié)課是代表我們學(xué)校的水平，要制作成錄像，去參評(píng)山東省電教優(yōu)質(zhì)課，一定好好發(fā)揮�！�言語(yǔ)中有要求，有鼓勵(lì)，還有期待，我從張老師的言語(yǔ)和眼神中讀懂了一切。于是在以后的日子里我更加努力，使自己快速成長(zhǎng)起來(lái)。

張老師的諄諄教導(dǎo)、細(xì)心指點(diǎn)使我快速適應(yīng)了緊張的教學(xué)工作，更使我學(xué)會(huì)了許許多多：無(wú)論做什么事，都應(yīng)該努力、認(rèn)真；每一節(jié)課都應(yīng)該好好鉆研，上出自己獨(dú)特的風(fēng)格；多培養(yǎng)學(xué)生的能力，做個(gè)有思想的數(shù)學(xué)老師……“良好的開(kāi)端是成功的一半”，在我教學(xué)生涯的開(kāi)始，能遇到這樣以位良師是一種幸運(yùn)。

看著成長(zhǎng)足印的延伸，品味其中的過(guò)程，作為一名青年教師，就要懷著一顆感恩的心向身邊每一位優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí)。感謝自己成長(zhǎng)中的每一個(gè)人，感謝理解自己的每一位家長(zhǎng)、每一位學(xué)生、每一位同事，感謝學(xué)校為自己搭建的一個(gè)個(gè)平臺(tái)，提供的一次次鍛煉的機(jī)會(huì)。正是有了他們的幫助，才使自己獲得了“濰坊市數(shù)學(xué)教學(xué)能手”，才能成為市“骨干教師”、市優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員、高密市數(shù)學(xué)“學(xué)科之星”等很多榮譽(yù)稱號(hào)。

平淡的十二年，如水的十二年。沒(méi)有卓絕的成績(jī)，沒(méi)有過(guò)人的才華。這些平淡得不能再平淡的故事，平凡得不能再平凡的小事，每天都發(fā)生在我們的身上。在以后的教學(xué)生活中，我會(huì)秉承我們學(xué)校優(yōu)秀的數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)的精神，扎實(shí)、合作、創(chuàng)新，努力使自己成長(zhǎng)為一名有思想、有自己獨(dú)特風(fēng)格的數(shù)學(xué)老師。真正能夠發(fā)揮“學(xué)科之星”的作用。