要“多媒體”，也要“板書”

四川省武勝縣教育科學研究室　段建川

筆者參加一次優(yōu)質(zhì)課展示活動，上課老師精心設(shè)計了多媒體課件，在學生需要注意的地方均用課件重點展示，一節(jié)課下來，黑板上除了一個課題之外什么也沒有。在評課的時候與上課老師交談到這一情況，他說將板書的內(nèi)容做在多媒體課件里面既美觀又不耽擱時間，課堂上可以完成更多的教學內(nèi)容。筆者以為這種觀點不正確，在課堂教學中，我們既要“多媒體”，也要“板書”。

現(xiàn)在的學生文字交流的方式很多，如手機、電腦、網(wǎng)絡(luò)等；各種交流的材料如學生作文評比都要求用打印件；學生認為手寫漢字不重要了。反映在學生作業(yè)上就是字跡越來越潦草，格式不正確，甚至在電腦上想都不用想就能打出來的字用筆卻寫不出來了。

漢字書寫對學生來說非常重要，且不說練就一手好書法能陶冶學生性情，能鍛煉學生良好的意志品質(zhì)，就是在日常學習與考試中，一個整潔美觀的作業(yè)書寫或答題卷面能給老師良好的第一印象�？梢韵胂�，即便一個學生的文采出眾，但字跡潦草難認，格式錯亂，老師能有一個好心情來逐字考究辨認嗎？難以想象這樣的作文能得高分了。“字如其人”“字是一個人的第二面貌”，這些也充分說明了寫一手好字的重要性。

學生的書寫習慣大多來自老師，老師一手漂亮的板書能給學生以強烈的示范作用。一個老師如果要想改變學生書寫潦草的習慣，首先要時時處處注意自己的書寫。到教師辦公室翻看學生作業(yè)經(jīng)常能發(fā)現(xiàn)這種現(xiàn)象：某一個班學生作業(yè)本干凈整潔，字跡工整，給人一種賞心悅目的感覺，另一個班學生作業(yè)本卷角臟污，字跡潦草，給人的感覺卻是慘不忍睹。這不能不說與老師的示范和要求有很大關(guān)系。

教學中好的板書還能起到課堂調(diào)節(jié)的作用。語文課上重點詞句的板書能加深學生的印象，讓學生體驗到語言文字的優(yōu)美；數(shù)學課上解題過程的板書能引領(lǐng)學生和老師共同思考，讓師生的心智凝聚在一起。板書的過程還能給學生充分的思考時間，板書內(nèi)容能根據(jù)課堂的教學需要靈活出現(xiàn)且便于修改，這都是板書的獨特作用。

要充分發(fā)揮板書的獨特作用，教師在板書時應(yīng)注意以下幾點。

一要注重板書與多媒體展示相結(jié)合。板書也是一種媒體，它的作用是電腦多媒體所不能替代的。要注意將電腦多媒體展示與板書展示相結(jié)合，達到相得益彰的效果。

二要注重板書的質(zhì)量。教師板書對學生書寫習慣起著潛移默化的影響作用，美觀恰當?shù)陌鍟�設(shè)計、一絲不茍的板書態(tài)度和工整優(yōu)美的漢字書寫不但能讓學生自覺地模仿，而且能讓學生對教師產(chǎn)生一種強烈的認同感和崇拜感，產(chǎn)生“親其師而信其道”的良好效果。

三要注重板書的課前預設(shè)與靈活生成相結(jié)合。課前預設(shè)的板書往往是對整堂課起提綱和串聯(lián)的作用，而靈活生成的板書能提醒學生注意和強調(diào)重點內(nèi)容。預設(shè)的板書需要整堂課的時間逐步完成，臨時生成的板書則隨需隨寫，寫后可以擦掉，不影響預設(shè)板書的完整性和整潔性。

四要注重教師板書與學生板書相結(jié)合。課前讓學生設(shè)計板書，能讓學生對所學內(nèi)容進行充分地預習和思考，課上根據(jù)進度靈活安排學生板書能吸引學生注意力，展示學生學習效果。學生板書也是對學生書寫習慣和書寫能力的展示和檢驗。

總之，漢字的書寫能力是一個人綜合能力的重要方面，多媒體展示也不能完全替代板書的作用。重視板書對學生的影響，正確發(fā)揮板書的作用以及正確對待其他傳統(tǒng)教學手段的作用，該繼承的繼承，該丟棄的丟棄，這才是我們正確的態(tài)度。