淺談數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的導(dǎo)入技巧

安陽縣呂村鎮(zhèn)一中    程得印

導(dǎo)入技巧是在課堂教學(xué)開始時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的方式。教師用簡練的語言正確、巧妙地導(dǎo)入新課，可以激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，引起他們濃厚的學(xué)習(xí)興趣。愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師�！比绻�教師上課開始就能吸引學(xué)生的注意力，使他們積極主動(dòng)地去接受知識(shí)，就會(huì)取得理想的教學(xué)效果。現(xiàn)就課堂的導(dǎo)入方式，談一下自己的看法。

一、溫故知新導(dǎo)入法

溫故而知新的教學(xué)方法，可以將新舊知識(shí)有機(jī)的結(jié)合起來，使學(xué)生從舊知識(shí)的復(fù)習(xí)中自然獲得新知識(shí)。例如：在講切割線定理時(shí)，先復(fù)習(xí)相交弦定理內(nèi)容及證明，即圓內(nèi)兩條相交弦被交點(diǎn)分成的兩條線段長的積相等。然后移動(dòng)兩弦使其交點(diǎn)在圓外有三種情況。這樣學(xué)生較易理解切割線定理、推論的數(shù)學(xué)表達(dá)式，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生敘述定理內(nèi)容，并總結(jié)圓冪定理的共同處是表示線段積相等。區(qū)別在于相交弦定理是交點(diǎn)內(nèi)分線段，而切割線定理、推論是外分線段。這樣導(dǎo)入，學(xué)生能從舊知識(shí)的復(fù)習(xí)中，發(fā)現(xiàn)一串新知識(shí)，并且掌握了證明線段積相等的方法。

二、趣味導(dǎo)入法

通過一些與數(shù)學(xué)內(nèi)容有關(guān)的游戲和趣味問題導(dǎo)入，使學(xué)生在歡樂、愉快的教學(xué)氣氛中學(xué)習(xí)。如在講授二元一次方程組時(shí)，先出示《九章算術(shù)》中的一道應(yīng)用題：野雞兔子四十九，一百條腿地上走，多少只野雞，多少只兔子？引導(dǎo)學(xué)生列出二元一次方程，從而導(dǎo)入二元一次方程組的概念。

三、故事導(dǎo)入法

在課堂導(dǎo)入時(shí)，適當(dāng)引入一些數(shù)學(xué)典故，往往能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講授直角坐標(biāo)系時(shí)，可講授笛卡爾看到墻角的蜘蛛，受到啟發(fā)，產(chǎn)生了用坐標(biāo)確定點(diǎn)的位置的思想，從而建立了直角坐標(biāo)系。

四、設(shè)置懸念導(dǎo)入法

 以懸念挑起學(xué)生的好奇心，使之產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望 。例如在講授韋達(dá)定理時(shí)，可先顯示一元二次方程X2+3X+2=0，然后教師說出兩根之和與兩根之積各是多少，再讓學(xué)生解方程來驗(yàn)證，然后找學(xué)生任意出示一個(gè)一元二次方程，教師馬上說出兩根之和與兩根之積是多少；學(xué)生感到很驚奇，老師為什么會(huì)算的這么快。然后教師告訴學(xué)生，學(xué)完本課根與系數(shù)的關(guān)系后，你也同老師一樣算得快，從而導(dǎo)入新課。

五、類比導(dǎo)入法

在講相似三角形性質(zhì)時(shí)，可以從全等三角形性質(zhì)為例類比。全等三角形的對應(yīng)邊、對應(yīng)角、對應(yīng)線段、對應(yīng)周長等相等。那么相似三角形這幾組量怎么樣？這種方法使學(xué)生能從類比中促進(jìn)知識(shí)的遷移，發(fā)現(xiàn)新知識(shí)。

六、親手實(shí)踐導(dǎo)入法 

親手實(shí)踐導(dǎo)入法是組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，通過學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦去探索知識(shí)，發(fā)現(xiàn)真理。例如在講三角形內(nèi)角和時(shí)，讓學(xué)生將三角形的三個(gè)內(nèi)角剪下拼在一起。從而從實(shí)踐中總結(jié)出三角形內(nèi)角和為180°，使學(xué)生享受到發(fā)現(xiàn)真理的快樂。

總之，數(shù)學(xué)課的導(dǎo)入法很多，其關(guān)鍵就是要?jiǎng)?chuàng)造最佳的課堂氣氛和環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)內(nèi)在積極因素，激發(fā)求知欲，使學(xué)生處于精神振奮狀態(tài)，注意力集中，為學(xué)生能順利接受新知識(shí)創(chuàng)造有利的條件。