談化學(xué)教學(xué)中非智力因素的培養(yǎng)

河南省安陽縣第七高級中學(xué)  宋梅麗

    學(xué)習(xí)的成功是智力因素和非智力因素共同作用的結(jié)果。非智力因素包括動機(jī)、情感、興趣、意志、信心等，屬于心理動力系統(tǒng)。人的智力因素是有限的，如一些偉大的科學(xué)家，在小時候智力并不高，但經(jīng)過后天非智力因素的培養(yǎng)成為著名的科學(xué)家。由此可見非智力因素的培養(yǎng)，在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中是不可忽視的問題。

    一、動機(jī)的培養(yǎng)

    正確的學(xué)習(xí)動機(jī)是學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，因而在化學(xué)教學(xué)中要經(jīng)常穿插一些中國化學(xué)史和當(dāng)代的化學(xué)成就，目的是激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國主義激情。例如講石油時介紹我國石油資源豐富，但在解放前帝國主義說中國是“貧油國”，解放后在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，我國先后開發(fā)和建設(shè)了大慶、華北、中原等石油基地，甩掉了貧油國的帽子。在教學(xué)中通過這些實(shí)例的講述，可激起學(xué)生求知欲的高漲，從而保持學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。

    二、情感的培養(yǎng)

    情感是開發(fā)人智力的源泉。那么如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的情感呢？首先備課時精心準(zhǔn)備教案；講課時注意表達(dá)的藝術(shù)性；實(shí)驗(yàn)時注意語言科學(xué)性與形象性相結(jié)合。其次要正確對待“好、中、差”三類學(xué)生。特別是對待差生不但要熱情關(guān)懷還要循循善誘，具體幫助。這樣才能使學(xué)習(xí)集體之間以及師生之間關(guān)系的融洽，感情平衡，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到輕松愉快。我校的學(xué)生，大多來自農(nóng)村，以前沒有做過實(shí)驗(yàn)，但經(jīng)我們分門別類耐心指導(dǎo)，他們的成績及實(shí)驗(yàn)技能進(jìn)步很快。

    三、興趣的培養(yǎng)

    濃厚的學(xué)習(xí)興趣是智力發(fā)展的催化劑。在教學(xué)中教師要充分發(fā)揮學(xué)科特點(diǎn)，在實(shí)驗(yàn)上下功夫，提高實(shí)驗(yàn)的藝術(shù)性，這對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和激勵學(xué)生熱愛化學(xué)可以起到良好的作用�；瘜W(xué)上常有一些概念和原理比較抽象，若采用照本宣科的方法，學(xué)生很難理解，如講物質(zhì)的穩(wěn)定性，某村組農(nóng)民不懂化學(xué)知識，見到硝酸銨結(jié)塊，不好施肥，就用鐵錘去砸，結(jié)果引起爆炸。學(xué)生聽得津津有味，產(chǎn)生濃厚的興趣。

    四、意志的培養(yǎng)

    堅(jiān)強(qiáng)的意志對學(xué)生會產(chǎn)生驚人的效果。因而在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生對知識勇于追求，善于探索的精神。教學(xué)中可講有關(guān)科學(xué)家為完成一個實(shí)驗(yàn)或一個課題，往往需要幾年、幾十年的時間，有的甚至冒著生命危險，付出血的代價。如講甘油可制烈性炸藥——硝化甘油，諾貝爾為研究它，進(jìn)行了幾百次試驗(yàn)，幾次炸飛了實(shí)驗(yàn)室，他就是冒著生命的危險，解決了硝化甘油的儲運(yùn)和引爆問題。通過這些例子培養(yǎng)學(xué)生為科學(xué)和真理獻(xiàn)身的精神。