建構(gòu)中國書法教育的全球格局 

——記第七屆漢字書法教育國際學(xué)術(shù)研討會(huì)

本報(bào)訊 第七屆漢字書法教育國際學(xué)術(shù)研討會(huì)在北京舉行。這次會(huì)議由美國書法教育學(xué)會(huì)和首都師范大學(xué)聯(lián)合主辦，首都師范大學(xué)中國書法文化研究院承辦。

　　全國人大常委會(huì)原副委員長許嘉璐，全國政協(xié)常委、國家機(jī)關(guān)書協(xié)副主席蘇士澍，教育部語言文字應(yīng)用司司長王登峰，北京市教委主任劉利民，美國書法教育學(xué)會(huì)會(huì)長陳曼麗，中國教育學(xué)會(huì)原副會(huì)長郭振有，以及來自全球各地的書法教育學(xué)者、專家陳迎憲、吳震啟、劉瑩、魚住和晃、董錕、張榮慶、任平、李一、倪文東、趙振乾、王繼安、孔祥鶴、鄭曉華、梅墨生等應(yīng)邀參加了大會(huì)。首都師大中國書法文化研究院名譽(yù)院長歐陽中石、院長劉守安、副院長王元軍等參加會(huì)議。

　　許嘉璐在開幕式講話時(shí)說，“書法走向世界”是當(dāng)今世界的需要。中華文化一貫強(qiáng)調(diào)身和心的協(xié)調(diào)、人與人的和諧、國與國的和睦，這些觀念恰是拯救當(dāng)今世界的一劑良藥。大家只有互相學(xué)習(xí)，互相吸收，才會(huì)出現(xiàn)一個(gè)被全人類接受的、適合人類生存發(fā)展的新文化，而這種文化的理念是通過各種具體的文化形態(tài)體現(xiàn)出來的，例如文學(xué)、詩歌、哲學(xué)等，其中也包括書法，中國的書法正是中華文化核心理念的一種生動(dòng)的形象的體現(xiàn)。中國書法的一些元素，以及書法所寫的內(nèi)容，無不體現(xiàn)了中華民族追求和諧、平衡、多元化的理想。人們常說“字如其人”，書法強(qiáng)調(diào)體現(xiàn)個(gè)性，也強(qiáng)調(diào)“沒有規(guī)矩不成方圓”，如果更多的世人知道這個(gè)特點(diǎn)，那么對中華文化的誤解也就可以消除。

　　許嘉璐希望書法教育學(xué)者和他一起呼吁，讓書法正式進(jìn)入小學(xué)生的正規(guī)課堂，而不是選修課。他還希望在書法傳播與教育中，不僅僅傳播書法的歷史、書法欣賞的方法、寫字的技能，還要講解書法所體現(xiàn)的核心理念。

　　本屆會(huì)議的主題為“漢字書法的教育與文化價(jià)值及傳播”，旨在推進(jìn)漢字書法教育事業(yè)的發(fā)展，加強(qiáng)書法教育專業(yè)化、國際化的實(shí)踐與研究，擴(kuò)大書學(xué)研究、書法教育研究的國際影響力。在3天的會(huì)期中，國內(nèi)外與會(huì)代表就“漢字書法教育的學(xué)科定位”“漢字書法的文化價(jià)值”“國際書法教育的現(xiàn)狀與前景”“各國文字書寫教育與漢字書法教育比較研究”“漢字書法教育跨文化、跨藝術(shù)研究”“青少年與兒童書法教育”等議題進(jìn)行了熱烈的討論。

　　華東政法大學(xué)潘善助認(rèn)為，社會(huì)書法教育是書法教育體系的一個(gè)重要組成部分，與學(xué)校書法教育、家庭書法教育形成三足而立的格局，社會(huì)書法教育在大陸、臺灣都發(fā)揮了重要的作用，大大彌補(bǔ)了學(xué)校教育和家庭教育的不足。不同之處是形式不太一樣，大陸有青少年宮等，臺灣有藝術(shù)教育館和社會(huì)教育館等。

　　日本安田女子大學(xué)教授信廣友江論述了“關(guān)于學(xué)校教育中書法領(lǐng)域的地位與現(xiàn)狀”。她說，在日本學(xué)校和書法領(lǐng)域教育中，小學(xué)、初中的“書寫”是“國語”課的一部分，不是藝術(shù)性的，而是置于識字教育的重要地位——借此掌握國語的正確性及日常生活的運(yùn)用能力。另一方面，“書道”在高中開始從“國語科”分出來，與“音樂”“美術(shù)”等同樣作為“藝術(shù)科”的領(lǐng)域之一，學(xué)生自愿選擇學(xué)習(xí)課程，之后如果想繼續(xù)學(xué)習(xí)書法，可以進(jìn)入大學(xué)、研究生院的專業(yè)課程進(jìn)一步深造。

　　澳大利亞維多利亞大學(xué)講師馬英愛說，在中國經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展、全球化進(jìn)程勢不可擋的大背景下，要使中國書法成為在世界上廣獲認(rèn)可的獨(dú)立學(xué)科，并在國際學(xué)術(shù)界占有一席之地，應(yīng)給予海外書法教育以更多的關(guān)注和投入，使其成為海外中國精英文化的一部分，進(jìn)而在世界范圍內(nèi)得以更大力度的推廣和普及。他結(jié)合自己在海外大學(xué)講授書法教育的實(shí)踐，提出三點(diǎn)建議：盡快統(tǒng)一書法術(shù)語的外語譯文，推出具權(quán)威性、直觀易學(xué)的系列外語書法教材，加強(qiáng)海外從業(yè)教師隊(duì)伍的培訓(xùn)。

　　美國加州州立理工大學(xué)泊摩納分校副教授、美國書法教育學(xué)會(huì)常務(wù)理事潘大安強(qiáng)調(diào)，書寫是中文教學(xué)中的一個(gè)組成部分，而書法則是一種跨系科的藝術(shù)，涉及中國哲學(xué)、美學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)。書寫只是一種技能，而書法則是一種文化、精神上的全方位探求。以寫代書，漢字毛筆書法則與西方鋼筆字無甚區(qū)別，書藝亦降格為寫技。

　　美國納羅帕大學(xué)書法專職教授屠新時(shí)主張?jiān)诳缥幕瘜υ挼拇蟾窬种型七M(jìn)海外中國書法教學(xué)。據(jù)他介紹，美國幾乎所有開設(shè)了這門課的大學(xué)，各學(xué)科的學(xué)生登記選修書法課十分積極，只要指導(dǎo)老師勝任并敬業(yè)，教學(xué)得法，都會(huì)受到學(xué)生的歡迎和喜愛。

　　美國華盛頓大學(xué)東亞書法講師王純杰把書法稱為“21世紀(jì)中國的親善大使”。他說，近30年的教學(xué)經(jīng)歷告訴他，海外書法的教育意義，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過美學(xué)的層面，它適用于亞洲國家，也適用于世界的各個(gè)角落。

漢字書法教育國際學(xué)術(shù)研討會(huì)于1998年由美國書法教育學(xué)會(huì)發(fā)起，并在美國馬里蘭大學(xué)召開了會(huì)議。此會(huì)聚集世界各地的書法教育家、書法家，成為全球書法教育的盛會(huì)

                                                         據(jù)《中國文化報(bào)》