国产精品一区二区熟女不卡,国产中文字幕视频,久久国产精品_国产精品,久久免费午夜福利院

    • 

        <object id="hdef9"></object>
        

          
  
          
    
  
          
  
          
    
    
          
首頁>>文教視點>> 中學語文教學中融入美育教育

正文
          
    
          
	 
          
	  
      	
	  
          
    
          
  
          
  
  
          
    
          
      
          中學語文教學中融入美育教育
          
      
               
2016-02-26 09:49
王曉紅 2016年2月26日今日文教周刊3版
          
      
          
    
          
    
    
          
      
          
        
                                                                新疆喀什地區(qū)巴楚縣教師進修學校   王曉紅
          
       美育，美育是實現(xiàn)人類自身美化，完善人格塑造的重要途徑，是培養(yǎng)人們對自然、社會生活和藝術(shù)的美的感受、欣賞和創(chuàng)造能力。語文是一門充滿美的魅力的學科，它包含著大量的美育因素。美育是語文教學中不可缺少的一環(huán)，語文教學的美育過程是讓學生對作品所創(chuàng)造的藝術(shù)形象、藝術(shù)意境進行感受、體驗、理解、領(lǐng)悟、品味，從中得到情感陶冶、審美享受和認識提高的過程。語文教師可借助抑揚頓挫的課堂語言、生動形象的教學手段等多種途徑來體現(xiàn)語文教學的美。語文教師應(yīng)潛心研究，充分挖掘教材中的審美因素，努力創(chuàng)設(shè)審美環(huán)境，多方面、多渠道地把美育滲透到整個語文教學活動之中。
          
       一、精心設(shè)計導(dǎo)語，營造美的氛圍
          
筆者對每一篇藝術(shù)性強、審美價值高的作品，首先自己要認真揣摩、細細品味，讀懂、讀通有關(guān)作品，在理解作品內(nèi)容基礎(chǔ)上勤于思考，精心設(shè)計一兩句別具匠心的導(dǎo)語，以新穎獨特的方式，緊緊抓住學生的注意力，激發(fā)他們追求美好情感的欲望。
          
       筆者準備講授曹操的《觀滄海》前，考慮到我們所處內(nèi)陸，很多學生沒有見過大海，自然感受不到詩歌中“水何澹澹，山島竦峙”及“秋風蕭瑟，洪波涌起”的壯麗景象，更不能體會到詩人由觀滄海引發(fā)的“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”的感受，沒有這些感性認識，怎能升華到理性的理解、品味，更不用說有“美”可“感”了。在開講《觀滄�！窌r，筆者采用多媒體形式做導(dǎo)語引導(dǎo)學生通過視覺感受到水天相連、浩蕩無邊的大自然宏偉境界，通過聽覺感受到大海波濤撞擊時發(fā)出的“嘩——啪——”的震撼聲。激起他們對波瀾壯闊大海的熱愛情感和美感，然后水到渠成地學習《觀滄�！罚瑢W生學得很快，對于詩中的內(nèi)容都能很好地領(lǐng)悟。
          
       二、重視美讀教學，引導(dǎo)學生感受美
          
語文教學過程離不開“聽、說、讀、寫”四種能力的培養(yǎng)。筆者認為不僅要教學生能“讀”，還要培養(yǎng)學生會“讀”，甚至升華到“美讀”。正如著名教育家葉圣陶所說：“把作者的感情在讀的時候傳達出來……激昂處還他個激昂，委婉處還他個委婉……務(wù)必盡情發(fā)揮作者當時的情感。”語文課本所選的詩詞、散文可以通過“美讀”引導(dǎo)學生感受文章的語言美、形象美、意境美，從中受到美育的熏陶。
          
       語文教師把美讀帶進課堂，首先要求自己要有比較扎實的朗讀功底，平時要多聽新聞廣播、美文誦讀的專題和課文錄音磁帶等，學習他們的“美讀”長處，再模仿借鑒，運用到自己的美讀教學中。其次是平時要多朗誦詩歌、散文，提高自己的基本功。第三是范讀時，要進入范讀課文的情景氛圍中，讓學生產(chǎn)生如見其人、如臨其境的美的感受，并產(chǎn)生共鳴。
          
如朱自清的《春》，筆者以舒緩、欣喜的語調(diào)，明快的節(jié)奏，讀出人們對春天的渴望，再現(xiàn)生機勃勃的春草、綿綿不斷的春雨、璀璨艷麗的春花等景色，使學生感受到春天生機盎然的美景和蓬勃向上的精神美。
          
在美讀教學上，筆者身體力行，激發(fā)學生的美感，喚起他們的內(nèi)心視像來感受作品意境，樹立美的意識，增強美的感受。在朗讀教學方面，不僅僅是老師誦讀，還要讓學生誦讀，激發(fā)學生朗讀的熱情，培養(yǎng)學生朗讀的能力。
          
        三、剖析文學形象，培養(yǎng)學生鑒賞美
          
語文教材中所選的篇目大都是文質(zhì)兼美、膾炙人口的名篇，具有很高的審美價值，蘊含著豐富的審美因素。如教材中散文、小說的生活美、語言美、人物形象美、詩歌中的模糊美等，這些審美內(nèi)容都需要教師廣泛深入地研究，才能挖掘出來，并把它滲透到自己的教學實踐之中。文學作品中的形象包括人物、景象、場面、形態(tài)、環(huán)境等。就人物形象來說，語文課本給我們展開一幅幅個性鮮明的畫廊：嫉惡如仇的魯提轄、迂腐善良的孔乙己、見風使舵的奧楚蔑洛夫……就場景、畫面來說，從語文課中獲得美的感染、美的熏陶、美的凈化、美的教育，就能更好地培養(yǎng)學生健康高尚的審美觀，從而達到提高審美素質(zhì)的要求。作為教育工作者，應(yīng)該努力提高自身的審美能力，有目的地結(jié)合語文學科的特點，進行審美教育，叩響學生心中美的音符，使他們的好奇心、求知欲和想象力、創(chuàng)造力得到最大限度的發(fā)展，才能肩負起培養(yǎng)創(chuàng)新人才的崇高使命。
          


      
          
      
          
        
          
        
          
      
          
      
      
          
        
          
          
          相關(guān)新聞
           
          
        



          中華文教網(wǎng)手機版
          

      
          
    
          
    
    
          
      
          
      
          
      
          
      
          
      
          
      
          
      
      
      
    
          
  
          
  
 
	
          
    
          
      
      
          
    
          
  
          
	
          
	
          
		
          ? 中華文教網(wǎng)版權(quán)所有
			中華文教網(wǎng)簡介  投稿指南  聯(lián)系我們  tags  版權(quán)聲明  sitemap