孔子曰“三人行，必有我?guī)熝?rdquo;“獨(dú)學(xué)而無(wú)友則孤陋寡聞”說(shuō)明了彼此切磋，有助于個(gè)別學(xué)習(xí)。如果把它運(yùn)用到課堂教學(xué)中，它能開(kāi)啟幽閉的心智，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。那么，在語(yǔ)文教學(xué)中如何進(jìn)行合作學(xué)習(xí)呢？
首先，構(gòu)建結(jié)構(gòu)合理的合作小組。一是小組人數(shù)要合理，一般以5—6人為主；二是分組應(yīng)遵循“優(yōu)劣互補(bǔ)”的原則；三是小組成員男女生互換或流動(dòng)。這樣，學(xué)生不僅有了新鮮感，還提高了學(xué)習(xí)的興趣，又改變了某些學(xué)生在小組中長(zhǎng)期形成的地位，給每個(gè)學(xué)生都提供了發(fā)展的機(jī)會(huì)。
其次，設(shè)計(jì)適合學(xué)生合作的方法進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。
（1）質(zhì)疑，匯總問(wèn)題，引導(dǎo)討論。如教讀《走一步，再走一步》時(shí)，學(xué)生閱讀后提出“父親怎樣教孩子脫險(xiǎn)”的問(wèn)題，由小組討論，探究“父親為什么不把孩子抱下來(lái)？他的辦法有什么普遍意義”通過(guò)質(zhì)疑，探討，拓展學(xué)生的思維廣度和深度。
（2）針對(duì)難點(diǎn)，設(shè)置懸念，多項(xiàng)選擇。如教《阿長(zhǎng)于<山海經(jīng)>》時(shí)，研討“為什么阿長(zhǎng)要我說(shuō)祝福話，并喂我吃福橘”，我設(shè)計(jì)了三個(gè)選項(xiàng)：A表現(xiàn)長(zhǎng)媽媽的迷信思想，B 寄托美好的愿望，C表現(xiàn)長(zhǎng)媽媽的善良與淳樸。通過(guò)反復(fù)閱讀，多方面地探討，再聯(lián)系課文，學(xué)生終于找出了答案。
再次，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合作技巧 。“授其魚不如授其漁”，在小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師不僅要鼓勵(lì)學(xué)生彼此合作，還要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)合作技能。例如可以正面?zhèn)魇冢谛〗M合作學(xué)習(xí)前提出明確的教學(xué)要求，如交流時(shí)“組長(zhǎng)規(guī)定小組成員輪流發(fā)言”，或”小組每個(gè)成員必須發(fā)言“等，讓每個(gè)學(xué)生認(rèn)真參與到合作學(xué)習(xí)中來(lái)，而不是作為一個(gè)旁觀者只看，只聽(tīng)。也可以創(chuàng)設(shè)情境，促使學(xué)生在實(shí)際鍛煉中學(xué)會(huì)如何與他人共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。如在開(kāi)始運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)方法時(shí)，老師可以布置一次集體作業(yè)，讓學(xué)生不得不學(xué)習(xí)運(yùn)用合作技巧來(lái)解決問(wèn)題。
最后，營(yíng)造寬松快樂(lè)的學(xué)習(xí)環(huán)境 。老師要為小組合作學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由，快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍，尊重和保護(hù)學(xué)生的參與熱情，同時(shí)，老師要對(duì)小組的學(xué)習(xí)情況及時(shí)地進(jìn)行鼓勵(lì)，引導(dǎo)和幫助，讓學(xué)生充分體會(huì)到合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，并愛(ài)上這種學(xué)習(xí)的方法。
總之，在語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施合作學(xué)習(xí)是行之有效的，它讓每個(gè)學(xué)生都有語(yǔ)言實(shí)踐和自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，促進(jìn)了學(xué)生之間互相啟迪，互相幫助，能快速解決學(xué)習(xí)中的各種問(wèn)題，達(dá)到了共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)的目的。
易學(xué)泰斗朱光教授的閃光人生
林永祥：努力奔跑，永做追夢(mèng)人
2021傳統(tǒng)文化傳承與新時(shí)代發(fā)展研討會(huì)暨正念正心國(guó)學(xué)文化宗教學(xué)
教育部等5部門發(fā)文，加強(qiáng)高等學(xué)歷繼續(xù)教育廣告發(fā)布管理