關鍵詞：小學體育；體育技能

 

      一、前言

      在傳統(tǒng)教育中，體育課程往往被學校方面所忽視，這是由于傳統(tǒng)教育的偏見所造成的，在部分教師眼中學習成績是衡量學生好壞的主要因素，體育鍛煉等綜合素質(zhì)往往被教師所忽視。隨著新課改的開展，基礎教育中體育教育已經(jīng)得到了極大的進步。但現(xiàn)在體育教學中，學生不僅要鍛煉身體，還要學習相關的運動技巧和健康知識增強其綜合素質(zhì)和能力，其技巧不單單是簡單的鍛煉，更多的是學習一些生活技能。體育課程開展的重要意義在于，能夠讓學生在鍛煉身體的過程中，開發(fā)學生的智能。體育不僅僅是簡單的肢體運動，而是包含腦力和運動技巧的一種能力較量。在新的教學背景下，體育教師也要對傳統(tǒng)的教學方式進行改革。構建新型的體育教學模式，在新的模式下促使學生積極主動地參加體育鍛煉，提高自我學習的主動性。在課堂上，教師也要主動地引導和開發(fā)學生的智能，提升體育技巧在生活中的實際運用。

      二、課堂中培養(yǎng)學生的堅強意志和思維對抗能力

      隨著生活條件的改善，越來越多的學生開始忽視對于體育鍛煉方面的重視，很多學生缺乏吃苦耐勞的品質(zhì)，在面對一些困難和難題時往往較難堅持下來。因此對于小學體育課程來說，除了鍛煉學生的身體素質(zhì)外，更重要的一點是培養(yǎng)學生具備堅強的意志品質(zhì)。同樣值得注意的是，體育鍛煉不僅僅是蠻力，其中包含了很多的關于思想能力的一種對抗，教師在從事體育教學的過程中，可以通過分組對抗的方式，培養(yǎng)學生的堅強意志和思想對抗能力。在不同的分組中，學生的個人能力有所差距，但為了獲取勝利，可以鼓勵學生們自行思考對策，在不違反競技規(guī)則的前提下利用規(guī)則，發(fā)揮自己的個人能力來獲取比賽的勝利，這一點可以通過開展室內(nèi)足球，排球以及籃球等團隊項目體現(xiàn)出來。在團隊項目中，學生會逐漸學會思考、團結和觀察能力，不斷開動自己的思想，如何利用自身的身體素質(zhì)和條件優(yōu)勢，來獲取團隊的勝利，借助這樣的方式，可以增加團隊的責任心和凝聚力。

      三、提升學生體育技能的實際運用能力

      體育技能學習的過程，也是對學生腦力自我開發(fā)的過程，許多傳統(tǒng)的體育項目和體育技能源自于我們的日常生活。因此將體育教學和生活實際結合起來，有助于培養(yǎng)學生的動手能力和實踐操作能力，更好地激發(fā)學生對于課堂的參與程度。

      培養(yǎng)學生的大腦反應速度�？茖W合理的體育鍛煉模式，可以有效地提升學生的反應能力，保證學生在學習方面的專注。在體育教學中，可以通過開展簡單的運動技巧，來幫助學生鍛煉其大腦的反應速度，例如，可以組織鍛煉學生練習正確的起跑姿勢，如何在聽到老師哨聲時第一時間正確起跑，或者可以開展乒乓球的發(fā)球練習。這些簡單的鍛煉都可以幫助學生提高其大腦的反應速度，鍛煉大腦的協(xié)調(diào)能力，更好地幫助學生進行腦部開發(fā)和鍛煉，使學生的思維更加敏捷，在課堂上的學習效率可以得到提升。

      提升學生的分析和判斷能力。體育教學并不是一味講解的課程，而是需要教師帶動學生進行思考和分析，來實現(xiàn)老師講解、學生思考，最終完全掌握的過程。在開展這方面教學的過程中，教師可以讓學生觀看優(yōu)秀運動員的錄像，來學習正確的運動姿勢，鼓勵學生進行模仿發(fā)表自己的看法，也可以組織團隊進行討論研究動作的合理性。這樣的集體方式，可以增強學生在體育學習中的主動性和積極性，以團隊學習的方式起到參與體育鍛煉的價值，教師可以對學生的看法和觀點進行鼓勵和表彰，再根據(jù)學生的看法講解正確的運動姿勢。在這樣的教育模式下，學生的積極性能夠得到自我的發(fā)展，教師也能夠向?qū)W生講解正確的體育知識和技巧，完美實現(xiàn)體育教學的目的。

      將體育鍛煉和智能開發(fā)有效結合。在小學教育中，學生愛玩易鬧的天性需要得到舒展，體育課為學生搭建了一個開發(fā)天性發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力的平臺。小學階段的體育活動可以多種多樣，通過繪制簡單的體育教具，能讓學生在從事體育活動的過程中收獲快樂。在筆者的親身教育經(jīng)驗中，曾帶領學生多次參與制作沙包、跳繩等簡單的教具，這些體育教具貼近學生的日常生活，能夠讓學生在課余時間中得到休閑和鍛煉，這樣寓教于樂的體育鍛煉模式，可以充分調(diào)動學生的體育學習上的積極性，實現(xiàn)促進學生智能開發(fā)的目的。同樣，隨著當今小學課程難度的不斷加劇，越來越多的小學生開始失去其休閑娛樂的時間，部分學生缺乏體育鍛煉，不利于更好地開展學習工作。參加體育教育，可以讓學生在學習的過程中得到釋放，不僅如此，適當?shù)捏w育教學，可以使得學生的壓力得到放松，身體狀況得以調(diào)整。例如，越來越多的學校開始在體育課上，向?qū)W生教授眼保健操等視力保護鍛煉，通過簡單的體育活動保障了學生的身體健康，使學生能夠以更好的狀態(tài)去迎接接下來的學習和挑戰(zhàn)。

      四、結語

      在小學體育教學中，學生的智能開發(fā)是多方面的，作為教師來說，需要不斷對自身的教學方法進行改革,思考如何在激發(fā)學生興趣的同時，確保學生能夠參與正常的體育活動。在得到身體鍛煉的同時，智能也能夠得到開發(fā)，發(fā)揮體育課程開設的重要價值和意義。在新的體育教學模式中，體育教學也需要不斷進行摸索和研究，總結相關的學習教訓和經(jīng)驗，只有這樣才能創(chuàng)建出屬于自己的教學體系，讓每一個學生在體育鍛煉中得到樂趣。

 

      參考文獻

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