貴州省務(wù)川自治縣中心幼兒園 付聯(lián)
摘要：幼兒教育是一個人學習與教育的特殊且重要的階段，從小養(yǎng)成良好的行為習慣將直接影響人的一生。在幼兒教育中適時融入本土民族文化，營造良好的學習氛圍，促進幼兒身心全面和諧發(fā)展，讓孩子接受優(yōu)質(zhì)的學前教育，對辦好具有地方特色的示范幼兒園，弘揚民族精神，傳承民族文化發(fā)展意義深遠。
關(guān)鍵詞：幼兒教育;民族文化；環(huán)境創(chuàng)設(shè)；游戲活動。
引言:
近年來，少數(shù)民族地區(qū)的學前教育堅持“政府主導、社會參與、公辦民辦并舉”的辦園思想，學前三年毛入園率大幅度增長，呈現(xiàn)出健康、快速發(fā)展的良好局面。貴州省務(wù)川自治縣是仡佬族的發(fā)源地和主要聚居區(qū)，在這里生活的有20.51萬仡佬族居民，占全縣總?cè)丝?4.2%，是全國仡佬族人口最多的縣份，獨特的民族文化成就了“仡佬之源”的美譽。如何圍繞仡佬族民族文化打造出一所幼兒園的辦園特色，除了在管理上規(guī)范外，還要更多地結(jié)合當?shù)氐拿耧L習俗，風土人情，挖掘本土傳統(tǒng)民族文化的精髓，與幼兒教育找到融合點，才能辦好少數(shù)民族地區(qū)具有獨特辦園特色的學前教育。
一、奇思妙想，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中有機融入本土民族文化
幼兒園是3－6歲孩子的學園、樂園，創(chuàng)設(shè)優(yōu)美舒適的學習環(huán)境，營造濃厚的民族文化氛圍，對幼兒健康成長能起到潛移默化的教育作用。優(yōu)美舒適的環(huán)境創(chuàng)設(shè)既要體現(xiàn)當代幼兒教育的前沿思想，又要融入本土民族風格的文化元素。
例如，在幼兒園戶外環(huán)境打造中，可利用仡佬源頭九天母石、仡佬族母親河洪渡河、仡佬族族花“百合花”、仡佬族景區(qū)的場景圖設(shè)置在幼兒園戶外大環(huán)境中；收集當?shù)厣贁?shù)民族特色的生活用品、勞動工具模型設(shè)置在幼兒體驗的地方；在班級區(qū)域設(shè)置中可投放仡佬族非物質(zhì)文化遺產(chǎn)“大貳”，在美工區(qū)可做粘貼及裝飾作用，在益智區(qū)可做分類及排序，在建構(gòu)區(qū)可做搭建，在語言區(qū)可做臨摹，做到一物多用；還可以將仡佬族人的傳統(tǒng)手藝制作酥食、麻餅、油茶的制作工序投放在生活區(qū)，讓孩子在游戲中感受仡佬族人的勤奮與睿智。
二、精心編排，在幼兒游戲中深度結(jié)合鄉(xiāng)土體育活動
《綱要》中指出，“幼兒園的教學應(yīng)以游戲為主要向?qū)�，孩子在游戲中得以不同發(fā)展和提高。”興趣是最好的老師，游戲是孩子的天性，最能激發(fā)孩子學習興趣。在學前教育教學活動中，游戲是孩子學習的有效方式，教師對幼兒游戲設(shè)計要符合幼兒的身心特征，融體育和娛樂為一體，以引導開發(fā)孩子的智慧和動作的協(xié)調(diào)性等為主要目標，讓孩子在“玩中學，學中樂”輕松情境中快樂學習，達到事半功倍的效果。
在少數(shù)民族地區(qū)，經(jīng)典的傳統(tǒng)民間鄉(xiāng)土體育游戲一直廣為流傳，把民間鄉(xiāng)土體育游戲與教學有效結(jié)合起來，對弘揚傳承本地民族文化有一定的傳播意義和推廣價值。例如，開展鄉(xiāng)土體育游戲《推食爬》，主要通過游戲鍛煉幼兒手臂的支撐能力以及身體的協(xié)調(diào)性，要求兩個幼兒一組合作玩，像連體幼兒一樣形成一個整體，一個往前爬，雙腳著地，一個退著爬，將手分開搭在前爬小朋友的腳上，雙腳夾住前者腰部，全程不能分開，從起點爬到終點，以爬得快的一組為勝。
例如，開展《斗雞》游戲，主要通過游戲鍛煉幼兒單腳跳，發(fā)展幼兒動作的平衡性以及幼兒腿部力量，一條腿盤起，雙手抱住盤起的腿，單腳跳，用膝蓋相互碰撞，不能用手推，堅持不住雙腳著地者為敗，分兩組對抗，每組5名幼兒，聽鼓聲，幼兒各派兩名幼兒相對斗雞，誰先失去平衡腳落地則淘汰出局，請另外一個小朋友上去，堅持到最后者即獲勝。還可以將驚險疊現(xiàn)、扣人心弦的空中絕活“高臺舞獅”，拋出歡樂、迎接祝福的“打篾雞蛋”等傳統(tǒng)體育活動融入幼兒園體育游戲中。鄉(xiāng)土體育游戲在強調(diào)安全的同時，能給幼兒帶來不一樣快樂，樂意與同伴一起游戲，充分體驗游戲樂趣，從小培養(yǎng)孩子團結(jié)合作意識。
三、細心策劃，在主題活動中充分利用好本土民族文化資源
幼兒園主題活動內(nèi)容豐富，形式多樣，不僅涉及語言、健康、科學、藝術(shù)、社會五大領(lǐng)域，又打破學科之間的界限，教師應(yīng)充分利用身邊的各種資源對幼兒進行教育，利用本地民族文化資源巧妙創(chuàng)設(shè)主題情境，讓幼兒在主題活動中快樂成長，學有所得。
例如，在開展《七彩繪仡佬 仡娃慶豐收》吃新節(jié)活動中，主要是以仡佬族民族文化作為切入點，給幼兒搭建一個可操作體驗和表達的平臺，挖掘本土化的教育資源，提前讓幼兒及家長共同參與，提前準備好各種農(nóng)作物展品（黃黃的玉米棒子、紅紅的辣椒、圓圓的南瓜、軟軟的柿子、金黃的稻谷……），各種水果（紅棗、葡萄、紅心柚子、小橘子、野生獼猴桃……），各種食物（紅糖蒸糕、饅頭、紅薯、土豆、糍粑、南瓜餅……），讓幼兒進一步了解仡佬族“吃新節(jié)”本土民族文化，讓幼兒體驗豐收的喜悅，培養(yǎng)幼兒從小愛家鄉(xiāng)愛民族的情感，感受傳統(tǒng)文化的魅力。
例如，在開展《游龍?zhí)豆耪?品仡佬美食》社會實踐活動中，要提前精心組織，對接好相關(guān)單位，開展家長會爭取家長支持與配合，制定安全預案確保活動安全進行，活動內(nèi)容具體有游龍?zhí)豆耪⒂^民族博物館、聆聽“申佑忠孝義”民間故事、了解仡佬族藝術(shù)“圖騰”，暢玩鄉(xiāng)土體育游戲、吃仡佬族“三幺臺”傳統(tǒng)美食，特別是讓孩子分三個階段（茶席、酒席、飯席）品嘗仡佬族“三幺臺”傳統(tǒng)美食，喝油茶，吃酥食、麻餅、橛粑、灰豆腐……其樂融融，盡情享受濃濃的家鄉(xiāng)民族味道。班級在開展《和合仡佬》主題活動中可根據(jù)仡佬族習俗、仡佬族服飾、仡佬族體育以及景點開展主題活動。
在幼兒教育中充分融入本土民族文化，是特色教育發(fā)展的需要，運用好本土優(yōu)秀的民族文化資源，就地取材，因材施教，深入對幼兒進行系統(tǒng)引導教育，讓孩子從小體驗到本土民族文化的底蘊深厚和歷史悠久，為孩子健康快樂成長奠定堅實的基礎(chǔ)。
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編輯：紅研
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