攜德之手與音同行——小學(xué)音樂教育中的德育滲透

2021-07-15 17:47 王瑋今日文教2021、7、16、11版

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貴州省遵義市播州區(qū)第十四小學(xué) 王瑋

摘要：隨著課程改革的不斷深入，小學(xué)教育越來越重視學(xué)生的全面發(fā)展，其中包括德智體美勞各項(xiàng)素質(zhì)的綜合發(fā)展。小學(xué)教師不再是單純的知識(shí)傳授者，更是學(xué)生們道德素質(zhì)觀念養(yǎng)成的引導(dǎo)者，小學(xué)階段作為學(xué)生受教育的起始階段，必須打下堅(jiān)實(shí)且良好的基礎(chǔ)，才能夠保證學(xué)生們今后的健康成長(zhǎng)與發(fā)展。小學(xué)音樂教育中也應(yīng)該加入更多的德育內(nèi)容，通過音樂的講授傳遞來感染學(xué)生們，使其樹立起正確良好的道德素質(zhì)觀念，切實(shí)加強(qiáng)小學(xué)的德育培養(yǎng)。本文將針對(duì)小學(xué)音樂教育中的德育滲透進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，并提出相應(yīng)的教學(xué)改進(jìn)方法，希望能夠促進(jìn)學(xué)生們的全面發(fā)展，切實(shí)提高素質(zhì)教育的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂教育；德育教育；教學(xué)方式

引言

音樂教育是一項(xiàng)影響深遠(yuǎn)，具有較強(qiáng)感染力的教育課程，通過對(duì)知名音樂曲目的欣賞與學(xué)習(xí)，能夠在潛移默化中影響學(xué)生們的道德觀念。小學(xué)階段是人生受教育的起始階段，良好的德育教育，有助于學(xué)生養(yǎng)成正確的三觀，對(duì)于今后的人生發(fā)展有著重要的作用。德育教育應(yīng)該滲透到各個(gè)科目的教學(xué)過程中，音樂教學(xué)也不例外。由于音樂課堂更加生動(dòng)活潑，具有較強(qiáng)的自由性以及趣味性，所以加入道德教育的方法也更加靈活多樣，而不是傳統(tǒng)的照本宣科。必須將品德教育和音樂教育有機(jī)地融合在一起，讓學(xué)生們?cè)诿栏械捏w驗(yàn)中收獲道德，在趣味中體會(huì)道德，在藝術(shù)中了解道德，從而真正實(shí)現(xiàn)道德教育的有機(jī)結(jié)合。

一、音樂教育中加入德育內(nèi)容的作用

音樂教育能夠幫助學(xué)生們?cè)诿栏猩咸嵘龑徝滥芰�，從而陶冶情操，豐富內(nèi)心情感，對(duì)于學(xué)生們有著潛移默化的影響。而德育教育則是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，需要滲透到日常生活中的各個(gè)小事上，也是通過潛移默化的方式，在長(zhǎng)期的影響下引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的道德觀念。所以音樂教育與道德教育相輔相成，在小學(xué)音樂教育中加入德育內(nèi)容，能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。在音樂的學(xué)習(xí)過程中，還能夠通過音樂的背景解讀以及思想情感解讀，來幫助學(xué)生們深入理解曲目背后的含義，從而對(duì)優(yōu)秀的作品產(chǎn)生情感共鳴，加深對(duì)道德的理解。

二、德育教育的滲透方法

（一）選取更多知名曲目。通過進(jìn)一步拓寬學(xué)生們所學(xué)曲目的范圍，不僅能夠有效提升學(xué)生們的見識(shí)，提高審美水平，還能夠幫助學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外知名曲目的同時(shí)，領(lǐng)悟到曲目背后的深層含義與情感。在曲目挑選的過程中，要注意挑選積極向上，催人奮進(jìn)的正能量主旋律作品，可以挑選例如富含民族感情、愛國(guó)情感、高尚道德情操的曲目。同時(shí)在學(xué)習(xí)的過程中，教師并不能僅僅挑選出更多的曲目進(jìn)行播放，還應(yīng)該積極地引導(dǎo)學(xué)生們對(duì)音樂進(jìn)行分析學(xué)習(xí)，在欣賞音樂，體會(huì)美感的同時(shí)深刻思考，積極的道德情感熏陶下，樹立正確的人生觀與價(jià)值觀。

（二）注重音樂知識(shí)的講授。對(duì)音樂的學(xué)習(xí)，首先要通過大量的聆聽，但為了使聆聽能夠獲得更好的學(xué)習(xí)效果，首先，學(xué)生們必須獲得一定的音樂知識(shí)基礎(chǔ)。老師應(yīng)該在音樂教學(xué)過程中這種對(duì)音樂本身的講解，以及音樂知識(shí)的傳授，這是在為學(xué)生們的音樂學(xué)習(xí)打下良好的理論知識(shí)基礎(chǔ)。通過加深學(xué)生們的基礎(chǔ)知識(shí)了解，從而進(jìn)一步在音樂教學(xué)中融入德育教育。舉例來說，在音樂作品《理發(fā)師》學(xué)習(xí)過程中，老師可以首先讓學(xué)生們聆聽該曲目，在聽完音樂過后，讓學(xué)生們自由發(fā)言，陳述在聽完音樂后的感想，然后由此引出對(duì)學(xué)生們的教導(dǎo)：那就是要學(xué)會(huì)敬業(yè)，即便身體不舒服，也要堅(jiān)守在自己的崗位上，從而教導(dǎo)學(xué)生們擁有責(zé)任意識(shí)。

（三）激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情和民族情感。學(xué)生們?cè)谛W(xué)階段接受的教育，在很大程度上決定了今后的發(fā)展方向，打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所以在小學(xué)音樂教學(xué)中，老師應(yīng)該有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生們的民族情感和愛國(guó)熱情。這主要可以通過學(xué)習(xí)民族音樂，塤音樂創(chuàng)作產(chǎn)生的背景，了解革命時(shí)期的歷史事件和文人志士的生平，一方面能夠通過慷慨激昂的音樂陶冶情操，另一方面，還可以向?qū)W生們傳達(dá)愛國(guó)主義精神。體現(xiàn)民族情感和愛國(guó)熱情的經(jīng)典歌曲，例如《黃河大合唱》，在教學(xué)過程中，老師可以提前尋找相關(guān)的歷史材料、圖片、文字等，在學(xué)習(xí)過程中，先向?qū)W生們介紹音樂創(chuàng)作的背景，以及作曲家冼星海的生平日志。通過反映當(dāng)時(shí)的革命先烈的英勇事跡的圖片或視頻，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)音樂的過程中受到愛國(guó)先烈革命精神的感召，從而培養(yǎng)出愛國(guó)主義精神。

（四）借助現(xiàn)代化教學(xué)工具。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，越來越多先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，逐漸應(yīng)用到了課堂中。音樂教學(xué)不是死板的照本宣科，而應(yīng)該以多種方式，更加生動(dòng)形象的展示出音樂的魅力。而這就需要借助更多先進(jìn)的多媒體教學(xué)工具，通過大量圖片、視頻以及文字，來最大程度的拓展音樂教學(xué)的內(nèi)容。這樣做既能夠增加課堂氛圍以及教學(xué)趣味，還能夠極大地豐富學(xué)生們的見識(shí)，對(duì)于學(xué)生們的道德品質(zhì)養(yǎng)成，也有著十分重要的促進(jìn)作用。巧妙的借助多媒體教學(xué)設(shè)備，打造一個(gè)更加貼近音樂作品本身的真實(shí)的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生們近距離感受到音樂作品傳達(dá)的情感，從而得到道德情操的提升。

（五）開展更多實(shí)踐活動(dòng)。俗話說，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，單純地依靠課本教學(xué)，是完全無法達(dá)到素質(zhì)教育的要求的。老師在進(jìn)行日常的教課之外，還應(yīng)該相應(yīng)地增設(shè)更多的實(shí)踐環(huán)節(jié)，通過組織生動(dòng)有趣的課外活動(dòng)，來幫助學(xué)生們將理論與實(shí)踐相結(jié)合起來。這樣做，既能一方面增加學(xué)生們對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用，另一方面，還能夠極大拓展學(xué)生們的眼界和見識(shí)，讓學(xué)生們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中得到道德情感的培養(yǎng)，從而不斷完善正確的三觀。老師可以將學(xué)生分為多個(gè)小組，并組織各式各樣的組間活動(dòng)，例如歌唱比賽、音樂情景劇、歷史故事比賽等，巧妙的運(yùn)用學(xué)生們競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)較強(qiáng)的特點(diǎn)，從最大程度上激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。

參考文獻(xiàn)

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編輯：紅研

好消息：2021全國(guó)素質(zhì)教育新課堂教研成果評(píng)選開始了，主要有論文、課件、微課教案評(píng)選等。同時(shí)開展第十四屆“正心杯”全國(guó)校園科幻寫作繪畫大賽。主辦單位：《山西科技報(bào)·今日文教》編輯部、中國(guó)中小學(xué)教育藝術(shù)教與學(xué)研究中心、《作家報(bào)社》、北京正念正心國(guó)學(xué)文化研究院、中華文教網(wǎng)等。咨詢電話；010-89456159 微信：15011204522 QQ：1062421792

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