山東省諸城市青少年科技創(chuàng)新教育實踐基地    朱佰玉

    音樂是人類文化的重要傳承，是人類寶貴的文化遺產和智慧的結晶。對小學生進行音樂教育，寓教于樂，是當今社會的一種發(fā)展趨勢。實踐證明：喜愛音樂，經常參加音樂活動的學生，大多感情豐富，興趣廣泛，思維敏捷，語言表達能力強，因此音樂對于兒童良好品德和性格的形成有著至關重要的作用。如何能給小學生上好一節(jié)有意義的音樂課呢？
     一、激發(fā)學生學習音樂的興趣
     愛因斯坦說過：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括世界上的一切。”學生時代正是富于想象的時代，音樂可以培養(yǎng)他們的聯(lián)想力和想象力。一節(jié)生動有趣的音樂課能使學生從中受益匪淺，音樂的本生是固定的，如何能讓音樂“活”起來，就在于老師在課堂上如何引導學生。 例如在教小學歌曲《聽媽媽講那過去的故事》，在上課之前可以介紹一些歌曲的創(chuàng)作背景，然后老師可以在教唱這首歌曲之前有感情地配樂朗誦一遍，配合音樂的意境，加上有感情的朗誦，讓學生融入其中，幻想著自己就坐在高高的谷堆旁邊，聽媽媽講那過去的事情，和月亮、云朵、晚風相依相伴的情景，能讓學生深刻地體會到歌曲中凄涼的氣氛和舊社會痛苦的回憶。
    二、課堂必備的環(huán)節(jié)
    1. 師生之間的互動性。音樂課本身就是要做到“寓教于樂”。傳統(tǒng)的音樂課是老師教一句、學生唱一句。如何能讓音樂課不再死板，離不開老師和學生的配合。建立良好的師生關系對課堂教學有著積極的推動作用。如果只是在課上提提問題、唱唱歌，可想而知課堂的氣氛會顯得多么單調、乏味，這顯然不是音樂教學的目的。在課堂上如何和學生玩音樂？以往的課堂教學是老師講，學生聽，老師是課堂的主人，一味地給學生灌，久而久之學生失去了學習音樂的興趣。而今天我們打破了以往的教學模式，學生成了課堂的主人，在課堂上老師應該走進學生中去和學生玩音樂，將學生對音樂的興趣重新喚起。
    2.在玩中學、學中玩。一些小游戲是音樂教學中的一個環(huán)節(jié)，也是一種手段，能更好地把學生引入課堂。要把游戲恰如其分、靈活自如地運用于教學中去，才能提高教學質量。小學生天生好玩、活潑好動、好奇心強、想象力豐富，能讓學生在玩中學、在學中玩，可以大大提高教學質量，讓他們自由表達自己的想法，動手又動腦，放棄了枯燥的教唱方法。如果想讓課堂氣氛變得“活”起來，好的導入能達到事半功倍的效果，我們經常說到，沒有好的開始就沒有好的結束。作為導入過程的游戲，其作用是揭示課題，吸引學生注意力，激發(fā)學生的興趣和積極性，也可以提高學生對這節(jié)課的求知欲望。比如在教唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》，這就要利用到多媒體設備，老師在課前準備好蝸牛和黃鸝鳥的相關圖片，課堂剛開始的時候，首先放映事先準備好的圖片，問問學生們認不認識它們，然后就可以聯(lián)系到這節(jié)課要教唱的曲目，通過這樣的一個環(huán)節(jié)就可以更好地提起學生的求知欲望。
    三、課后總結
    教學反思對上好一堂音樂課有不可估量的作用。所謂教學反思就是指老師對教學實踐的再認識、再思考，并以此來總結經驗教訓，進一步提高教學水平。一堂優(yōu)質的音樂課除了在課堂上的教學以外，恰如其分地總結也是不容忽視的。從一名普通的音樂老師到一名優(yōu)秀的音樂老師離不開教學總結。課堂上，老師面對一群活潑好動的學生，無論課前怎樣準備，也難以料到課堂上會發(fā)生的各種情況。所以老師要根據學生在課堂上所表現(xiàn)出來的種種反映做好記錄，對以后的教學會有很大的幫助。這就需要老師們記錄下這些點點滴滴，并可以在此基礎上不斷地完善。
    綜上所述，想要給小學生上一節(jié)音樂課并不難，但是想要上一節(jié)好的音樂課離不開老師們課堂上的精心安排和諄諄教誨，只有在教學當中不斷地積累經驗才能不斷地充實和完善自己，并且可以更好地教導學生。