葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“學(xué)語(yǔ)文，就是學(xué)做人。”現(xiàn)行的語(yǔ)文教材中涉及法制教育的素材有很多，是滲透法制教育的最佳途徑。我們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)科教學(xué)中應(yīng)憑借學(xué)科特點(diǎn)，充分挖掘教材內(nèi)容，注重情感的熏陶。在傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力的同時(shí)，結(jié)合實(shí)際，進(jìn)行學(xué)科滲透，巧妙地融法制教育于語(yǔ)文教學(xué)之中，讓學(xué)生從小就樹(shù)立法制觀念，知道用法律保護(hù)自己，養(yǎng)成懂法守法的習(xí)慣。
一、在課文的講授之中滲透法制教育，樹(shù)立法制觀念
在語(yǔ)文課的教學(xué)中滲透法制教育時(shí)，必須將語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容與法律知識(shí)有機(jī)結(jié)合，既不能把語(yǔ)文課上成法制課，也不能漠視語(yǔ)文教材中蘊(yùn)含的法制教育因素。我們要善于結(jié)合實(shí)際，既深刻挖掘德育內(nèi)容，又巧妙設(shè)計(jì)滲透方法。如在教學(xué)《地震中的父與子》一課時(shí)，我在引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作等句子的描寫，讓學(xué)生品讀課文，畫出自己最感動(dòng)的句子，深刻體會(huì)父親那偉大的父愛(ài)，父子間那深深的情感。之后，我播放了一組汶川地震中一些感人的畫面，讓學(xué)生體會(huì)人物偉大的一面的同時(shí)，也讓學(xué)生了解到地震的可怕。接著，我讓學(xué)生討論：如果地震來(lái)了，你會(huì)怎么做？讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際和平時(shí)了解到的一些地震知識(shí)說(shuō)一說(shuō)怎樣預(yù)防地震，增強(qiáng)防地震的能力，將理論聯(lián)系實(shí)際。最后，我出示了《中華人民共和國(guó)防震減災(zāi)法》，讓學(xué)生了解一些相關(guān)的法律，增強(qiáng)了自我保護(hù)意識(shí)。
二、在豐富多彩的綜合實(shí)踐活動(dòng)中形成法制道德理念
每學(xué)期，語(yǔ)文教師都會(huì)在班里舉行許多形式多樣、內(nèi)容豐富的課外活動(dòng)，我們還可以將法制教育巧妙地融合到這些活動(dòng)之中。例如五年級(jí)有一個(gè)綜合性學(xué)習(xí)《走進(jìn)信息世界》，課前我讓學(xué)生收集了一些因?yàn)樯暇W(wǎng)而產(chǎn)生的一些悲劇，在課堂上我組織學(xué)生開(kāi)展了“珍惜青春，遠(yuǎn)離網(wǎng)吧”演講比賽，讓學(xué)生清醒地意識(shí)到自己不應(yīng)該沉溺網(wǎng)吧，而應(yīng)該把自己的大好的青春年華用在學(xué)習(xí)之中，爭(zhēng)取早日獲得佳績(jī)來(lái)回報(bào)自己的老師、父母和其他親人；舉行“青少年如何進(jìn)行自我保護(hù)”演講比賽，學(xué)生就可以明確地了解采取什么方式才是真正的自我保護(hù)等等，培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守法、誠(chéng)信待人等良好習(xí)性。
三、在作文教學(xué)中融入法制教育
葉圣陶先生指出：作文教學(xué)思想的精髓就是“教作文與教做人的統(tǒng)一”。依據(jù)作文自身特點(diǎn)，老師可有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)而全面的法制教育。如學(xué)完課文《釣魚(yú)的啟示》后，我讓學(xué)生寫一寫讀后感，并提示學(xué)生要聯(lián)系生活中不文明、不規(guī)范行為，乃至違法犯罪現(xiàn)象來(lái)寫。學(xué)生寫完后，我通過(guò)批閱，對(duì)學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的心理健康指導(dǎo)，針對(duì)性地進(jìn)行日常行為規(guī)范教育和法制教育，讓學(xué)生明白要做一名遵紀(jì)守法的好學(xué)生。
四、在口語(yǔ)交際中討論，確定法制認(rèn)知
口語(yǔ)交際是語(yǔ)文教學(xué)重要的組成部分。利用口語(yǔ)交際活動(dòng)，不僅可以鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力，還可以激發(fā)他們的思考，從事物的表象認(rèn)識(shí)到事物的內(nèi)層，會(huì)在自己的心理形成一種強(qiáng)烈的認(rèn)知。如在三年級(jí)下冊(cè)的一次口語(yǔ)交際中，是介紹家鄉(xiāng)的一處景物，課前我讓學(xué)生去走一走，看一看家鄉(xiāng)的美景，在課堂上，學(xué)生分組交流后，每組選派代表進(jìn)行全班交流，這時(shí)有同學(xué)說(shuō)到：“老師，我沒(méi)找到美景，我只看到河濱公園里有許多垃圾，河里也有許多垃圾。”我覺(jué)得這是一個(gè)對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育的好機(jī)會(huì)。于是我讓同學(xué)們討論一下，怎樣做才能不讓身邊的環(huán)境中有垃圾呢，學(xué)生了沉默了一陣后，紛紛說(shuō)出了自己的見(jiàn)解。我對(duì)同學(xué)們的看法及做法給予了肯定，然后我對(duì)學(xué)們進(jìn)行了“環(huán)境保護(hù)”的教育，讓學(xué)生知道環(huán)境保護(hù)應(yīng)該從我做起，從身邊的小事做起。
加強(qiáng)小學(xué)生法制教育，我們小學(xué)語(yǔ)文老師責(zé)無(wú)旁貸。選擇教學(xué)中滲透點(diǎn)的方法還有很多，只要我們結(jié)合實(shí)際對(duì)學(xué)生思想進(jìn)行教育，這樣就能不斷提高學(xué)生的法律意識(shí)。對(duì)小學(xué)生從小進(jìn)行法律意識(shí)培養(yǎng)和法律素質(zhì)教育，不但可以預(yù)防和減少學(xué)生違法犯罪，更重要的是使他們養(yǎng)成依法辦事、遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣，促進(jìn)他們健康成長(zhǎng)。
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