《大學(xué)》有云：“古之欲明，明德于天下者，先治其國；欲治其國者，先齊其家；欲齊其家者，先修其身”將國家、社會(huì)、家庭、個(gè)人串聯(lián)為一個(gè)整體，數(shù)千年間經(jīng)久不衰，培養(yǎng)了我們的家國情懷。“家國情懷”是中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的基本內(nèi)涵之一，是對國家富強(qiáng)、人民幸福展現(xiàn)出來的理想追求，是對自己國家一種高度的認(rèn)同感、歸屬感、責(zé)任感和使命感。
家國情懷是歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的重要組成部分，在歷史教學(xué)中進(jìn)行學(xué)科核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生正確的歷史學(xué)科素養(yǎng)，體現(xiàn)歷史課堂的價(jià)值取向，而家國情懷的培養(yǎng)不僅體現(xiàn)在歷史課堂中也體現(xiàn)在實(shí)踐教育中。
教育家陶行知曾說過，“生活即教育，社會(huì)即學(xué)校，教學(xué)做合一。”愛國主義教育也應(yīng)該讓學(xué)生廣泛地接觸生活、參與實(shí)踐、了解社會(huì)。
一、從日常娛樂中重溫歷史，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感。
歷史是發(fā)生在過去，對于現(xiàn)在的學(xué)生來說沒有直觀的感受，然而當(dāng)前最容易讓學(xué)生接受的方法就是通過觀看影視作品，如最近電影《長津湖》以抗美援朝戰(zhàn)爭為背景，中國人民志愿軍赴朝為了保家衛(wèi)國，為了我們的下一代有好的生活勇于拼搏的大無畏精神。激發(fā)了大家的民族自豪感和愛國之情。
二、從歷史文化遺跡中感受歷史，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感
“讀萬卷書，行萬里路”實(shí)踐能幫助學(xué)生形成歷史地看待歷史問題的意識(shí)，有利于學(xué)生歷史素養(yǎng)的提高。假期期間，家長可以帶著孩子參觀歷史古跡，比如到劉公島甲午戰(zhàn)爭紀(jì)念博物館，仿佛置身于甲午海戰(zhàn)之中，百余年前在此地發(fā)生的一幕幕緩緩而強(qiáng)烈地展現(xiàn)在腦海中，不時(shí)地被愛國志士的英勇事跡所感動(dòng)。學(xué)生要從書齋走向廣闊的社會(huì)，從接觸歷史文化遺跡中感悟歷史，從感悟歷史中升騰起民族自豪感，進(jìn)而形成愛國主義情感。
三、從角色扮演體驗(yàn)歷史，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感
當(dāng)前新課程改革主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)，突出學(xué)習(xí)過程，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。為了培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感，學(xué)校會(huì)組織愛國主義素材的演講活動(dòng)，如2021年是建黨100周年，組織開展以“永遠(yuǎn)跟黨走，奮斗新征程”為題的演講活動(dòng)，學(xué)生以中國共產(chǎn)黨建立的史實(shí)，查找資料，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，就自己感受最深的內(nèi)容傳遞出來，學(xué)生不僅掌握和深化了有關(guān)中國共產(chǎn)黨的歷史知識(shí)，而且使愛國主義教育深入人心，內(nèi)化為學(xué)生的實(shí)際行動(dòng)。
通過日常生活的親身教育激發(fā)了學(xué)生的歷史體驗(yàn)，不但有利于歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，更促進(jìn)了學(xué)生家國情懷的升華，這對學(xué)生的全面成長也有重要的意義。
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