談低年級學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

 文/王淑孌

孩子的心田是一塊神奇的土地，播種了一種思想，便會有行為的收獲，播種了行為，便會有習(xí)慣的收獲，播種了習(xí)慣便會有品德的收獲，播種了品德，便會有命運的收獲。小學(xué)階段，重要的不是知識的學(xué)習(xí)，而是學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。尤其是新入學(xué)的孩子，更應(yīng)該重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，以利于為后繼學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，為孩子的發(fā)展打好底色。因此我在教學(xué)中主要從學(xué)生的以下四種學(xué)習(xí)習(xí)慣入手：

一、培養(yǎng)學(xué)生課前準(zhǔn)備的習(xí)慣

俗話說，沒有規(guī)矩不成方圓。愛玩，是每一個孩子的共性，對于剛?cè)雽W(xué)的低年級孩子由于年齡小，常常不能控制自己的行為。因此我在教學(xué)中注重培養(yǎng)了學(xué)生課前準(zhǔn)備的習(xí)慣：

1、強化訓(xùn)練是關(guān)鍵

學(xué)生自控力差，單憑老師的一句簡單的“做好課前準(zhǔn)備”絕對不行，必須通過實際演練，學(xué)生才能摸到門道，才能按規(guī)則去做，進而養(yǎng)成習(xí)慣。在教學(xué)中我創(chuàng)設(shè)一種情景如：現(xiàn)在下課了，下一節(jié)課是數(shù)學(xué)課，可能要數(shù)數(shù)，要準(zhǔn)備些什么文具？……一系列問題，在如同游戲的訓(xùn)練中，學(xué)生明白了什么是“課前準(zhǔn)備”。然后進行實際操作，反復(fù)演練，讓學(xué)生做到又快又好。

2、經(jīng)常提示重過程

下課了，美妙的音樂聲響起，學(xué)生的心已經(jīng)飛到外面去了，哪還會想起什么“課前準(zhǔn)備” 。我就讓學(xué)生在“老師再見”這句話的后面，加上一句話，“拿好書”。學(xué)生一說完這句話，就坐下來，做這些準(zhǔn)備工作。 

3、表揚激勵是手段

好學(xué)生是夸出來的。開始時，我讓班干部督促檢查誰的課前準(zhǔn)備做的好，誰沒做好，做好的即時表揚，沒做好的即時糾正， 一次獎勵要比1O次批評的效果好得多。久而久之，學(xué)生課前準(zhǔn)備用具的習(xí)慣就養(yǎng)成了。

二、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽講的習(xí)慣

    學(xué)會傾聽別人的講話既是學(xué)生獲取知識的重要渠道，又是學(xué)生舉止文明禮貌的體現(xiàn)。剛?cè)雽W(xué)的孩子在課堂上不能專心聽老師講課，經(jīng)常走神。比如老師讓同桌互相說說自己的觀點。學(xué)生往往兩個人一起說，說的熱烈但誰都不知對方說的是什么。并且小組討論不會聽其他同學(xué)的發(fā)言，自己說話時旁若無人，大聲喧嘩，別人講話時聽不進去。這些都說明學(xué)生沒有養(yǎng)成一個好的聽講習(xí)慣，必須給予指導(dǎo)。俄國教育家烏申斯基曾經(jīng)形象地比喻說，注意是學(xué)習(xí)的窗戶，沒有它，知識的陽光就照射不進來。如何才能使孩子養(yǎng)成專心聽講的習(xí)慣呢？

　　首先，教師講課要有感染力和吸引力，用兒童化的語言、生動形象的教學(xué)課件吸引住孩子們，讓孩子們產(chǎn)生“非聽不可”的感覺，久而久之養(yǎng)成愛聽講、想聽講、會聽講的習(xí)慣。 

其次，要進行聽的訓(xùn)練。第一，先讓學(xué)生聽懂。課堂上不論老師講或?qū)W生發(fā)言，我會適時追問一句：“剛才同學(xué)講的聽懂了嗎？你能把他的意思或提的問題給大家再說說嗎？第二，上課孩子們發(fā)言時，我常提出這樣的要求“請大家認(rèn)真聽，有什么問題可以及時提出�！� 當(dāng)小組合作學(xué)習(xí)交流時，我會提出“你和他的想法有什么不同？” 這樣學(xué)生就會用心去聽，不易走神。我也經(jīng)常鼓勵學(xué)生：“某某聽得真認(rèn)真，大家沒有發(fā)現(xiàn)的問題居然聽出來了�！钡谌�，教師講話不要羅嗦和重復(fù)。給學(xué)生提出問題或布置作業(yè)只講一遍，不再重復(fù)。用這樣的方法養(yǎng)成學(xué)生聽講“專注、認(rèn)真、不走神”的好習(xí)慣。

三、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣 

完成作業(yè),是學(xué)生最基本,最經(jīng)常的學(xué)習(xí)實踐活動。我認(rèn)為做作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)，首先要讓學(xué)生端正作業(yè)態(tài)度。 其次，要教會學(xué)生讀題、審題、完成作業(yè)的基本方法。 再次要求學(xué)生從小就養(yǎng)成規(guī)范書寫,保持書寫清潔的良好習(xí)慣。另外，還要注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會自查自改的習(xí)慣。學(xué)習(xí)如同耕作，不能只講耕耘不講收獲。自查是一種學(xué)習(xí)效果的反饋，自改則是一種學(xué)習(xí)能力的反映。只有及時檢查，才能知道有哪些收獲，問題何在，以便及時訂正錯誤。

俗話說：播種習(xí)慣，收獲成功。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，是個長期而又艱苦的過程，只要認(rèn)定目標(biāo)不動搖，堅持不懈，那么當(dāng)汗水浸泡、恒心維護的好習(xí)慣莖長葉茂時，便可見常青藤上，綴滿了成功的花蕾，只待金秋來臨，碩果壓枝。

作者：山東濟寧棗店閣中心小學(xué)