培養(yǎng)孩子從毅力抓起

文/李益人

瑞士著名教育家皮亞杰在《教育科學(xué)與兒童心理》 一書(shū)中說(shuō)：“所有智力方面的工作都要依賴(lài)于興趣”，強(qiáng)調(diào)了興趣對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)作用。但學(xué)校學(xué)習(xí)科目的設(shè)置和考試題目的安排是以社會(huì)的需求、選拔的需要為標(biāo)尺的。而不僅僅是應(yīng)學(xué)生興趣而創(chuàng)設(shè)的，絕大多數(shù)學(xué)生很難對(duì)所有的學(xué)習(xí)科目都感興趣。不感興趣也要學(xué)下去，而且還要學(xué)好。這就凸顯出意志、毅力對(duì)學(xué)生成才所起到的作用了。

細(xì)心的老師和家長(zhǎng)會(huì)看到，那些品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，絕大多數(shù)都是在學(xué)習(xí)、生活方面有著堅(jiān)強(qiáng)意志和堅(jiān)韌毅力的孩子，他們有理智，能忍耐，能堅(jiān)持，能控制自己的感情，能調(diào)整好心態(tài)專(zhuān)心去做自己不感興趣但又必須做的事情。反之，也有一些孩子，天性聰明，但學(xué)習(xí)成績(jī)不理想或者嚴(yán)重偏科，這些問(wèn)題往往出在意志上。怕苦，任性，散漫，不堅(jiān)持，常立志而又常喪志，這都是意志薄弱的典型表現(xiàn)。 

非智力因素包括許多方面，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，意志應(yīng)該是一個(gè)重點(diǎn)。意志是披荊斬棘的利劍，是為了達(dá)到目的，自覺(jué)組織自己的行動(dòng)，并與克服困難相聯(lián)系的心理過(guò)程”，意志是通過(guò)毅力表現(xiàn)出來(lái)的。如果學(xué)生具有堅(jiān)強(qiáng)的意志，就會(huì)在學(xué)習(xí)上苦下功夫，鍥而不舍，從而取得好的學(xué)習(xí)成果。同時(shí)，意志的制止功能也能幫助孩子排除不良情緒（如恐懼慌張、挫折感、悲觀失望和狂喜等）的干擾，保持平靜的心境面對(duì)學(xué)習(xí)。

毅力還會(huì)影響孩子一生的發(fā)展。杰出人物幾乎都是意志非常堅(jiān)強(qiáng)有毅力的人，如：包羞忍恥著青史的司馬遷、高位截癱不墜青云之志的張海迪等，無(wú)一不是有意志的強(qiáng)者；而幾乎所有一事無(wú)成、陷入犯罪泥沼者都是意志薄弱者，他們無(wú)法掌控感情，抵擋不了誘惑，或隨波逐流或莽撞沖動(dòng)或頹廢消沉，鮮活色彩被薄弱的意志所掩蓋。以致使自己的人生平淡而灰暗。

當(dāng)今孩子的意志品質(zhì)情況也不容樂(lè)觀。這首先是家庭教育失誤造成的。對(duì)獨(dú)生子女生活方面的溺愛(ài)和遷就，會(huì)助長(zhǎng)孩子的任性和怕苦。過(guò)度保護(hù)和包辦代替嚴(yán)重妨礙孩子意志品質(zhì)的提高。因?yàn)橐庵颈举|(zhì)上是自己管住自己，老師、家長(zhǎng)管得太多，孩子就沒(méi)有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)管理自己了。其次，家長(zhǎng)對(duì)孩子的過(guò)高要求也破壞孩子的意志，因?yàn)橐庵酒焚|(zhì)只能在壓力較大而不算太大的情境中才能提高，壓力過(guò)大會(huì)使孩子在失敗中喪失信心，導(dǎo)致放任或放棄，意志也就無(wú)法發(fā)揮應(yīng)起的作用了。 

那么應(yīng)該如何塑造孩子良好的意志品質(zhì)呢？

一是要教會(huì)孩子獨(dú)立承擔(dān)責(zé)任。凡是孩子自己能做的事情，老師、家長(zhǎng)絕不要插手，更不能包辦。即使一時(shí)無(wú)法判斷孩子能不能做到，也應(yīng)該讓他先試一試，再?zèng)Q定幫不幫、幫到什么程度。孩子經(jīng)過(guò)自己的努力能做到的事情，老師、家長(zhǎng)哪怕只多幫一分，都在阻礙孩子意志力的發(fā)展。這方面成年人犯的錯(cuò)誤太多了，因?yàn)榭偱潞⒆邮芪�屈，他們控制不了自己的感情，他們心軟。這種“心軟”其實(shí)是成年人意志薄弱的表現(xiàn)�？梢�(jiàn)，要想使孩子意志堅(jiān)強(qiáng)，家長(zhǎng)自己先要做一個(gè)理智的人、能保證自己的"愛(ài)心"不泛濫的人。 

二是要學(xué)會(huì)拒絕。絕不可以認(rèn)為誰(shuí)滿(mǎn)足孩子的一切要求誰(shuí)就是愛(ài)孩子，那樣會(huì)使孩子任性，任性是以自我為中心，以興趣為中心，無(wú)視他人感受，無(wú)視制度、規(guī)則約束的行為，任性是孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不好的最重要的原因之一。對(duì)孩子的不合理要求，家長(zhǎng)必須學(xué)會(huì)拒絕，否則就是在鼓勵(lì)孩子放縱感情。                                  

三是要做到延遲滿(mǎn)足。對(duì)孩子的合理要求，不要立刻滿(mǎn)足，要他等一等，是讓他學(xué)會(huì)忍耐，讓他知道這個(gè)世界不是為他一個(gè)人準(zhǔn)備的，他所要的東西不是立刻就可以到手的。有意識(shí)的磨孩子的性格，磨他的脾氣，使他變得更有彈性，更有耐心，更有恒心，這對(duì)學(xué)習(xí)是非常重要的，因?yàn)閷W(xué)習(xí)是慢功，不能一蹴而就。 

四是要學(xué)會(huì)"撤退"。當(dāng)孩子遇到確實(shí)解決不了的問(wèn)題時(shí)，家長(zhǎng)不要硬逼他完成什么指標(biāo)，要學(xué)會(huì)“撤退”�！俺吠恕辈坏扔凇皵⊥恕�，“撤退”之后要看看孩子問(wèn)題到底出在哪里，從而找到解決的辦法。給孩子訂過(guò)高的目標(biāo)，打不勝的仗硬要打，不僅不利于培養(yǎng)孩子的毅力，反倒是很容易摧毀孩子的意志。

五是給孩子找點(diǎn)需要長(zhǎng)期堅(jiān)持的事情做。例如天天堅(jiān)持晨練，每晚節(jié)食，每晚寫(xiě)日記，天天為教室開(kāi)門(mén)等等。這種事對(duì)培養(yǎng)孩子意志作用很大。但不要硬派，要和孩子商量，讓孩子自己下決心。如果孩子半途而廢，家長(zhǎng)要再給孩子機(jī)會(huì)。培養(yǎng)堅(jiān)持性，本身就需要家長(zhǎng)有堅(jiān)持性，不能急于求成。也不要講什么大道理。培養(yǎng)意志靠的是行動(dòng)，而不是說(shuō)教。 

總之，現(xiàn)在的孩子在不遠(yuǎn)的將來(lái)將成為這個(gè)社會(huì)的棟梁，中華民族振興的希望，而造就“棟梁”的工程又是艱辛而又需要堅(jiān)持的長(zhǎng)期行為。培養(yǎng)孩子的堅(jiān)韌毅力，頑強(qiáng)的意志是對(duì)教師、家長(zhǎng)教育藝術(shù)的考驗(yàn)，更是對(duì)教師、家長(zhǎng)毅力的考驗(yàn)�！叭魏稳巳绻�不能教育自己，也就不能教育別人”（蘇霍姆林斯基 ）。只有意志堅(jiān)強(qiáng)、富有智慧的長(zhǎng)者才能培養(yǎng)出有毅力的孩子。讓我們做個(gè)有毅力的教師、家長(zhǎng)，精心培養(yǎng)有毅力的孩子。

（作者：河南省濮陽(yáng)市第三小學(xué)）