山東省安丘市新安街道關王學校 劉際亮
新課標強調(diào)數(shù)學教學應重視從學生的生活經(jīng)驗和已有知識中學習和理解數(shù)學,使他們體會到數(shù)學就在身邊,數(shù)學和現(xiàn)實生活是密切聯(lián)系的。數(shù)學課上不是教給學生多少知識,而是要教給他們思維的方法,開發(fā)他們腦中未被開發(fā)的腦細胞,要想做到這一點,就要求我們教師要不斷的充實自己。學習數(shù)學知識悟性是重要的決定因素,它與數(shù)學教學有密切的關系,它是一種具有生命驅(qū)動力的思維形態(tài),介于感性認識和理性認識之間,是聯(lián)結(jié)感性與理性的帶有生命體驗的心靈之橋?梢哉f,沒有以悟性點醒的材料是僵化的凝固的材料,沒有以悟性化解的理論是空洞、乏味的理論。悟性的養(yǎng)成與提高主要靠學生學習數(shù)學知識的體驗。由此我認為應由以下幾個方面來加強:
一、創(chuàng)設和諧的情境,使學生能有所感悟
“讓學生在生動具體的情境中學習數(shù)學”,“讓學生在現(xiàn)實情境中體驗和理解數(shù)學”是《數(shù)學課程標準》給我們廣大數(shù)學教師提出的教學建議。的確,創(chuàng)設寬松、和諧的教學情境有利于激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣和求知欲望,調(diào)動學生學習數(shù)學的積極性;有利于學生認識數(shù)學知識,體驗和理解數(shù)學,感受數(shù)學的魅力,從中能有所感悟,掌握必要的基礎知識和基本技能。
二、觸動生活積累,在體驗中使學生自悟自得
感悟是一種心理現(xiàn)象,也是一種心理過程,先有所感,方有所悟。感悟主要借助感知,感知的形成又要依賴于學生的親身體驗,依靠平時積累。學生有了一定的感性經(jīng)驗,就可以通過自己的感受、體會、揣摩而有所感悟。在數(shù)學課堂中,教師不能過早地將具體的知識抽象化,感性的知識理性化,使學生匆匆跨過感性階段而步入理性的殿堂,有的知識講得越多,學生越不明白,而應主要讓學生自悟自得。
三、在實踐活動中深化感悟
悟性的高低,標志在一個人的智力水平。在教學中,不同學生往往表現(xiàn)出不同的悟性,言語、思維有的產(chǎn)生“奇思怪想”,有的是“平淡無奇”,作為教師就要善于發(fā)現(xiàn)學生中因為思維撞擊所濺起的“智慧”火花,引導或利用學生去矯正學生的思維方向,由學生自己去梳理自己的思路,去捕捉別人思維的閃光點。為了真正讓學生走進生活、感悟數(shù)學需要我們教師做到:
。、教師要不斷更新教學形式
新課標下的數(shù)學教學需要教師組織大量的數(shù)學活動,讓學生體會知識的產(chǎn)生發(fā)展過程。關于活動課國家有統(tǒng)一的指導思想:結(jié)合學生特點,發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性,使學生受到政治思想道德教育,擴大視野,動手動腦,增長才干,發(fā)揮志趣和特長,豐富精神生活,增進身心健康。
。、教師要不斷更新教學語言、素材
生動的素材能在學生心目中留下永恒的記憶,而活潑的語言又是激發(fā)學生求知欲的良方。不同年齡段的學生有自己的思維方式和思維習慣,教師要針對他們的特征,選擇適當?shù)乃夭模捎觅N切的語言才能收到預期的效果。
。、教師要不斷更新教學手段、掌握數(shù)學技術(shù)
新課標下的數(shù)學教學只靠傳統(tǒng)的粉筆加黑板是無法完成達到要求的。有許多圖片、圖象需要多媒體展示,許多知識的發(fā)生發(fā)展過程需要電腦演示。在教學中我們會經(jīng)常遇到用較多的語言說明一些概念、算理、公式等現(xiàn)象,而且它往往又是教學的重點和難點,借助多媒體輔助教學,可以活化這些現(xiàn)象,而且特別直觀、形象,從中不需要教師多言語學生就可以自己感悟到數(shù)學知識。教師必須掌握現(xiàn)代化教學手段,才能為學生提供豐富的知識和素材。
數(shù)學課堂是常被人認為比較枯燥、乏味、和缺乏激情的,因此,努力創(chuàng)建既寬松、又富有人情味的且便于學生善于思考、樂于探究的課堂環(huán)境顯得尤為重要。只有當學生體會到數(shù)學的樂趣學生才會主動學習和感悟數(shù)學,數(shù)學教學才能為學生的未來發(fā)展服務;才能給我們的所有學生:一雙能用數(shù)學視角觀察世界的眼睛;一雙能用數(shù)學思維思考世界的頭腦;一副為謀國家富強人民幸福的心腸。
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