文／李詩陽

小學(xué)信息技術(shù)課程主要是讓學(xué)生初步了解有關(guān)信息的概念，建立對計(jì)算機(jī)的感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、使用計(jì)算機(jī)的興趣和意識(shí)，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)操作基本技能等。通過多年的一線信息技術(shù)教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)為要搞好信息技術(shù)教學(xué)，應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

    一、良好的信息技術(shù)學(xué)習(xí)氛圍是有效教學(xué)的前提

    首先,要盡可能給學(xué)生提供學(xué)習(xí)所需的物質(zhì)條件,大到校園的整體規(guī)劃,小到圖書館、機(jī)房的建設(shè),都要考慮到信息環(huán)境的營造;另一方面,更要以激發(fā)學(xué)生的探究欲望為出發(fā)點(diǎn),設(shè)計(jì)與學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活相適應(yīng)的信息文化環(huán)境。

    其次,要營造好學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的小環(huán)境,教師應(yīng)在引導(dǎo)學(xué)生把握知識(shí)體系的基礎(chǔ)上,適當(dāng)放手,讓學(xué)生通過自主探索掌握技術(shù)工具的操作方法與應(yīng)用技巧,在過程中認(rèn)識(shí)和理解相關(guān)概念和原理,陶冶心性,形成健康人格;教師要做好指導(dǎo)和調(diào)控,有計(jì)劃地讓每個(gè)學(xué)生親歷與體驗(yàn)需求分析、方案設(shè)計(jì)以及方案實(shí)施等解決問題的完整過程,鼓勵(lì)學(xué)生在過程中積極思維、大膽想象、勇于創(chuàng)新。

    二、明確教學(xué)目標(biāo)，切實(shí)優(yōu)化教學(xué)過程，才能上好信息技術(shù)課

課例1：在學(xué)習(xí)Powerpoint的超級鏈接前，先讓學(xué)生花時(shí)間制作一份《自我介紹》，目錄可以為“自我推薦”、“我的愛好”、“我的作文”、“我的……”等等，要求既要選用剪輯庫的素材，又要有文字輸入。由于學(xué)生一般都有表現(xiàn)自己的心理，在制作上精益求精，作品十分美觀。學(xué)習(xí)超級鏈接后，鼠標(biāo)點(diǎn)擊關(guān)鍵詞后頁面不斷改換，使得教室里歡笑的聲音不斷出現(xiàn)。在瀏覽同齡人優(yōu)秀作品后，建議學(xué)生發(fā)一封E-mail給對方，或給對方發(fā)一張賀卡。這樣既鍛煉了學(xué)生獲得網(wǎng)上信息的能力，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的心理需求。

    三、處理好教師、學(xué)生及教材的關(guān)系

首先,教師要關(guān)注學(xué)生的情感,以學(xué)生發(fā)展為本。課程改革的理念,要求現(xiàn)代課堂教學(xué)要建立新型的、平等的、和諧的師生關(guān)系,傳統(tǒng)教學(xué)中教師對學(xué)生居高臨下的訓(xùn)導(dǎo)、灌輸,隨意擺布的教學(xué)行為應(yīng)徹底摒棄。要確認(rèn)學(xué)生是一個(gè)有一定生活經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知基礎(chǔ)和解決問題能力的個(gè)體。

其次，教師在使用教材,進(jìn)行備課時(shí),要認(rèn)真感悟教材的編寫意圖,思考教材定論以外的"變數(shù)",在研究教材編寫意圖中找到教學(xué)目標(biāo),在"變數(shù)"中找到創(chuàng)新點(diǎn)。 

隨著社會(huì)信息化的發(fā)展, ,信息技術(shù)課程的教學(xué)面臨著從內(nèi)在理念到外在方法的全面轉(zhuǎn)型，這需要每一位信息技術(shù)教師在認(rèn)真研究課程特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合教學(xué)實(shí)際,探索行之有效的教學(xué)方法和教學(xué)模式。 

（作者：湖南龍山興隆九年制學(xué)校）