語文教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫能力。從目前作文教學(xué)的現(xiàn)狀來看，學(xué)生怕作文，厭作文，感到作文難。作文成了他們的課業(yè)負擔(dān)和精神壓力，真是苦不堪言啊!總結(jié)十多年的教學(xué)經(jīng)驗，我認為小學(xué)作文教學(xué)可以從以下幾個方面入手： 　　
    一、學(xué)會觀察生活
    現(xiàn)實生活是作文的源泉，學(xué)生作文的思想、觀點、感情及一切材料都來自現(xiàn)實生活。學(xué)生作文又以他們已有的生活經(jīng)歷、情感體驗及一定的習(xí)作水平為前提。學(xué)生參加實際活動，作文就有東西可寫；積極地參加實際活動，寫出的文章就有特色。教師在引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察周圍事物的同時，還要學(xué)生認真去想想，去聽聽，去聞聞，去嘗嘗。教師要給學(xué)生一個廣闊的寫作空間，要經(jīng)常把學(xué)生帶出課堂，走入自然，走入社會。自然界的奇山秀水、花草樹木、眾多可愛的生物都是學(xué)生寫作的好材料。同學(xué)們要想寫好作文，就要熱愛生活，學(xué)會做生活的主人。一個對周圍事物不仔細觀察的人，當(dāng)然也不可能把事物寫具體，寫生動，寫形象。只學(xué)會觀察生活，學(xué)生對待作文才不會有害怕心理，才樂意去寫，才能寫出他們眼里的世界、內(nèi)心的情感。 　　
   二、學(xué)會積累詞匯

  有的同學(xué)掌握的詞匯量很少，作文時一提起筆來就覺得沒有詞兒，腹中空空，肚子里什么可寫的東西也沒有，有的即使勉強寫出來了，也是空空洞洞，干干巴巴的，顛來倒去總是那么幾個詞。作文也像語文基礎(chǔ)知識一樣需要積累，比如好的詞語，優(yōu)美的句子，精彩的片段等。教師平時就應(yīng)要求學(xué)生不斷積累詞匯。把平時學(xué)習(xí)中一些有用的材料記錄下來。知識積多成學(xué)問，用起來就會思如泉涌，順理成章。 　　
   1、從課文內(nèi)容中積累。重視文本”也是新課標(biāo)的要求，而且在很多課文的思考練習(xí)中，都有“背誦自己喜歡的段落，摘抄好詞佳句”這樣形式的練習(xí)。讓學(xué)生在背誦時感受到語言文字的優(yōu)美從摘抄中積累材料。學(xué)生通過平時的積累為寫作打下鋪墊，在寫作時不至于“無話可說，無從下筆”。課本中有很多美文，如《五彩池》、《小溪流的歌》、《觀潮》、《雨中》、《草原》等，在教學(xué)這些課文時，我要求學(xué)生反復(fù)誦讀，并把課文中優(yōu)美的片斷和自己喜歡的地方抄寫下來。 　　
   2、通過寫日記積累。堅持寫日記是積累材料的最好方式，也是練筆的有效途徑。我讓學(xué)生每天堅持寫日記，日記的內(nèi)容不限，體裁不限，學(xué)生可以寫看到的，可以寫聽到的，也可以寫想到的，自己的喜怒哀樂都可以無拘無束地表達出來。這樣，學(xué)生的寫作水平自然而然得到提高。