語(yǔ)文教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。從目前作文教學(xué)的現(xiàn)狀來(lái)看，學(xué)生怕作文，厭作文，感到作文難。作文成了他們的課業(yè)負(fù)擔(dān)和精神壓力，真是苦不堪言啊!總結(jié)十多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為小學(xué)作文教學(xué)可以從以下幾個(gè)方面入手： 　　
    一、學(xué)會(huì)觀察生活
    現(xiàn)實(shí)生活是作文的源泉，學(xué)生作文的思想、觀點(diǎn)、感情及一切材料都來(lái)自現(xiàn)實(shí)生活。學(xué)生作文又以他們已有的生活經(jīng)歷、情感體驗(yàn)及一定的習(xí)作水平為前提。學(xué)生參加實(shí)際活動(dòng)，作文就有東西可寫(xiě)；積極地參加實(shí)際活動(dòng)，寫(xiě)出的文章就有特色。教師在引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察周圍事物的同時(shí)，還要學(xué)生認(rèn)真去想想，去聽(tīng)聽(tīng)，去聞聞，去嘗嘗。教師要給學(xué)生一個(gè)廣闊的寫(xiě)作空間，要經(jīng)常把學(xué)生帶出課堂，走入自然，走入社會(huì)。自然界的奇山秀水、花草樹(shù)木、眾多可愛(ài)的生物都是學(xué)生寫(xiě)作的好材料。同學(xué)們要想寫(xiě)好作文，就要熱愛(ài)生活，學(xué)會(huì)做生活的主人。一個(gè)對(duì)周圍事物不仔細(xì)觀察的人，當(dāng)然也不可能把事物寫(xiě)具體，寫(xiě)生動(dòng)，寫(xiě)形象。只學(xué)會(huì)觀察生活，學(xué)生對(duì)待作文才不會(huì)有害怕心理，才樂(lè)意去寫(xiě)，才能寫(xiě)出他們眼里的世界、內(nèi)心的情感。 　　
   二、學(xué)會(huì)積累詞匯

  有的同學(xué)掌握的詞匯量很少，作文時(shí)一提起筆來(lái)就覺(jué)得沒(méi)有詞兒，腹中空空，肚子里什么可寫(xiě)的東西也沒(méi)有，有的即使勉強(qiáng)寫(xiě)出來(lái)了，也是空空洞洞，干干巴巴的，顛來(lái)倒去總是那么幾個(gè)詞。作文也像語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)一樣需要積累，比如好的詞語(yǔ)，優(yōu)美的句子，精彩的片段等。教師平時(shí)就應(yīng)要求學(xué)生不斷積累詞匯。把平時(shí)學(xué)習(xí)中一些有用的材料記錄下來(lái)。知識(shí)積多成學(xué)問(wèn)，用起來(lái)就會(huì)思如泉涌，順理成章。 　　
   1、從課文內(nèi)容中積累。重視文本”也是新課標(biāo)的要求，而且在很多課文的思考練習(xí)中，都有“背誦自己喜歡的段落，摘抄好詞佳句”這樣形式的練習(xí)。讓學(xué)生在背誦時(shí)感受到語(yǔ)言文字的優(yōu)美從摘抄中積累材料。學(xué)生通過(guò)平時(shí)的積累為寫(xiě)作打下鋪墊，在寫(xiě)作時(shí)不至于“無(wú)話可說(shuō)，無(wú)從下筆”。課本中有很多美文，如《五彩池》、《小溪流的歌》、《觀潮》、《雨中》、《草原》等，在教學(xué)這些課文時(shí)，我要求學(xué)生反復(fù)誦讀，并把課文中優(yōu)美的片斷和自己喜歡的地方抄寫(xiě)下來(lái)。 　　
   2、通過(guò)寫(xiě)日記積累。堅(jiān)持寫(xiě)日記是積累材料的最好方式，也是練筆的有效途徑。我讓學(xué)生每天堅(jiān)持寫(xiě)日記，日記的內(nèi)容不限，體裁不限，學(xué)生可以寫(xiě)看到的，可以寫(xiě)聽(tīng)到的，也可以寫(xiě)想到的，自己的喜怒哀樂(lè)都可以無(wú)拘無(wú)束地表達(dá)出來(lái)。這樣，學(xué)生的寫(xiě)作水平自然而然得到提高。